26.12.2012 Views

uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu

uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu

uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Hyvä ohjauskeskustelu – aitoa kiinnostusta ja luottamusta<br />

Onnistuneen ohjauskeskustelun lähtökohtana on, että ohjaaja on itse innostu-<br />

nut ohjaajana, hän uskoo omaan työhönsä ja uskoo ohjauksen merkitykseen<br />

opintojen edistämisessä. Ohjaajan on myös tehtävä oma työnsä läpinäkyväksi<br />

ja oltava malli ohjattavalle. Ohjaaja ei saa omilla näkemyksillään ja teorioil-<br />

laan hylätä muita esiin tulevia mahdollisuuksia ja ohjattavan valintoja. Perus-<br />

lähtökohtana ohjauksessa on voimaantumisprosessi, jossa vahvistetaan ohjat-<br />

tavan sisäistä voiman tunnetta, luodaan mahdollisuuksia ja poistetaan itsensä<br />

toteuttamiseen liittyviä esteitä. Hyvä ohjaaja saa ohjattavan työskentelemään<br />

suorituskyvyn ylärajalla ja ylittämäänkin sen. Hyvä ohjaaja näkee ohjattavan-<br />

sa jo tulevana ammattilaisena ja vahvistaa ohjauksessaan ohjattavan itseluot-<br />

tamusta. (Isokorpi 2006, 69.)<br />

Onnismaan (2007, 28) mukaan ohjauskeskustelu on monivaiheinen ja raken-<br />

teeltaan löyhä. Ohjattavan omat aloitteet ja ohjaajan lähestymistapa vaikutta-<br />

vat keskustelun kulkuun. Ohjauskeskustelussa ohjaaja auttaa opiskelijaa tun-<br />

nistamaan omia kykyjään eikä anna valmiita ratkaisuja. Peavy (2006, 53) ko-<br />

rostaa hyvässä ohjaamisessa auttajan ja avunhakijan yhteistoimintaa, yhdessä<br />

kuuntelemista, tuntemista ja konstruoimista.<br />

Hyvä ohjaaja houkuttelee kysymyksillään opiskelijaa tuottamaan ideoita ja<br />

tarjoaa myös itse niitä opiskelijan pohdittavaksi. Ohjaaja arvioi opiskelijan<br />

ideoita ja antaa neuvoja. Ohjaaja voi ilmaista keskustelun tietyssä vaiheessa<br />

saaneensa omat asiansa päätökseen ja antaa tilaa opiskelijan aiheille ja omien<br />

huolien kertomiseen. (Vehviläinen 2001, 51–52.)<br />

Ohjaajan persoonallisuus vaikuttaa vahvasti ohjaustilanteeseen. Hyvä ohjaaja<br />

on ymmärtäväinen, lämmin ja vastuuntuntoinen. Hän on suora, rehellinen,<br />

luja ja oikeudenmukainen. Hyvä ohjaaja perehtyy tosiasioihin, pohdiskelee<br />

erilaisia vaihtoehtoja ja pyrkii yhteistyössä ohjattavan kanssa ratkaisemaan<br />

ongelmat. Hyvä ohjaaja osaa kuunnella muita ja hän on ohjaustilanteessa<br />

99

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!