uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu
uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu
uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT HAAVAHOIDON ASI-<br />
ANTUNTIJUUDEN KEHITTYMISESSÄ<br />
Salla Seppänen ja Ansa Iivanainen<br />
185<br />
Artikkelissa tarkastellaan haavahoidon ammatillisten erikoistumisopintojen<br />
tuottamaa osaamista työyhteisöihin sekä analysoidaan työelämälähtöistä täydennyskoulutusta,<br />
jossa tavoitteena on asiantuntijuus. Esimerkkinä käytetään<br />
haavahoidon ammatillisia erikoistumisopintoja, jotka ovat toteutuneet <strong>Mikkelin</strong><br />
<strong>ammattikorkeakoulu</strong>ssa 12 kertaa. Oppiminen tapahtuu työelämälähtöisesti,<br />
siten että tavoitteena on henkilökohtaisen haavahoidon ammatillisen<br />
osaamisen vahvistamisen lisäksi myös työyhteisön osaamisen vahvistaminen.<br />
Pedagogisena lähtökohtana on konstruktivistinen oppiminen, jossa hyödynnetään<br />
oppijan aikaisempaa osaamista. Oppiminen integroidaan nykyiseen<br />
toimintaympäristöön työelämässä. Koulutuksen aikana opiskelija nostaa esille<br />
omat oppimishaasteet oman osaamisen tarkastelun, oppimistehtävien valinnan<br />
ja reflektion kautta. Haavahoidon ammatillisten erikoistumisopintojen<br />
vaikuttavuudesta on kerätty tietoa opinnot suorittaneille tehdyllä seurantakyselyllä<br />
vuonna 2004. Tuloksissa tuli esille opintojen työelämälähtöisyys ja<br />
hyödynnettävyys. Haavahoidon ammatilliset erikoistumisopinnot on akkreditoitu<br />
vuonna 2005 ja opinnot oikeuttavat hakemaan Suomen Haavanhoitoyhdistys<br />
ry:n myöntämää auktorisoitua haavahoitaja--nimikettä.<br />
JOHDANTO<br />
Ammattikorkeakoulujen tehtävänä on kehittää ja tarjota tutkintoon johtavaa<br />
ammatillista korkea-asteen koulutusta, joka vastaa työelämän tarpeita. Tä-<br />
män lisäksi <strong>ammattikorkeakoulu</strong>ilta edellytetään tutkimus- ja kehittämistoi-<br />
mintaa, jota tehdään yhdessä alueen työelämän kanssa. (Ammattikorkeakou-<br />
lulaki 351/2003). Tutkintokoulutuksen lisäksi <strong>ammattikorkeakoulu</strong>n koulu-<br />
tustehtävään kuuluu myös lisä- ja täydennyskoulutuksen järjestäminen, esi-<br />
merkiksi ammatillisina erikoistumisopintoina, joiden tulee olla työelämäläh-<br />
töisiä pitkäkestoisia täydennyskoulutuskokonaisuuksia (Ammattikorkeakou-<br />
luasetus 352/2003).<br />
Alueellisen kehittämisen lisäksi <strong>ammattikorkeakoulu</strong>jen tulee ottaa huomi-<br />
oon myös alakohtaiset kehittämistarpeet. Hoitotyössä lisä- ja täydennyskou-<br />
lutuksen osalta <strong>ammattikorkeakoulu</strong>illa on kaksi keskeistä haastetta: 1. ter-<br />
veydenhuollon henkilöstön kouluttautumisvelvoite, joka on määritelty kan-
Change language