uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu

- Koulutusohjelmien lukuvuoden opetuksen suunnitteluun osallistuvat
sekä opettajat että opetukseen osallistuva tutkijat, työelämän edustajat
sekä opiskelijaedustajat.
- Opetussuunnitelma laaditaan siten, että opiskelijoiden projektioppi-
minen ja kehittämisosaaminen syvenevät koulutuksen edetessä (opin-
nollistaminen, projektioppimispolun kuvaaminen).
- Opetussuunnitelmissa varataan riittävästi aikaa projekteille.
- Kaikki opetussisällöt pohjautuvat ajantasaiseen tutkittuun tai koetel-
tuun tietoon.
- Opiskelijat perehtyvät tutkimus- ja kehittämismenetelmiin ja harjaan-
tuvat niiden käytössä.
- Käytetään T&K -toiminnan ja opetuksen yhteensovittamisen mahdol-
listavia opetusmenetelmiä (esim. projektioppiminen, ongelmaperus-
tainen oppiminen, learning by developing, event based learning)
- Osaamisen oppimisympäristöjä kehitetään T&K -toiminnan ja koulu-
tuksen vuorovaikutusta edistäviksi.
- Varmistetaan, että vähintään 90 % opinnäytetöistä on työelämän toi-
meksiantoja.
- Työelämälähtöisten opinnäytetöiden suunnittelu käynnistetään ajoissa
2. vuoden aikana.
- Suunnitellaan monialaisia opinnäytetöitä.
- Varmistetaan, että erikoistumisopintojen kehittämistehtävät ja ylem-
män amk -tutkinnon opinnäytetyöt ovat 100 % työelämän toimeksian-
toja.
- Luodaan monipuolinen opinnäytetyörekisteri, joka sisältää mm. aihe-
pankin, tekijäpankin, monialaisten työparien/tiimien etsintämahdolli-
suuden ja kirjaston julkaisemat valmiit opinnäytetyöt.
- Mahdollistetaan opiskelijoiden osallistuminen verkostoitumiseen mui-
den tulosyksiköiden, ammattikorkeakoulujen, yliopistojen ja tutkimus-
laitosten kanssa.
- Oppimistehtävissä, projekteissa ja hankkeissa haetaan ratkaisuja aitoi-
hin työelämän ongelmiin.
Johtoryhmä hyväksynyt ohjelman 5.6.06
19
5(5)