uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu
uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu
uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
toisen tai kolmannen lukuvuoden opinnot integratiivisissa oppimisympäris-<br />
töissä. Samalla hankkeessa pyrittiin rakentamaan mallia, joka mahdollistaa<br />
T&K-hankkeiden haku- ja toteutusprosessien ja lukusuunnitteluprosessien<br />
joustavan integroinnin. Hankkeessa pyrittiin profiloimaan <strong>Mikkelin</strong> ammat-<br />
tikorkeakoulussa olevaa osaamista sellaisiksi sisällöiksi, prosesseiksi ja palve-<br />
luiksi, joita on mahdollista hyödyntää työelämän kehittämisessä.<br />
Hanke toteutettiin viitenä erillisenä pilottihankkeena. Mukana olivat sähkö-<br />
tekniikan, kulttuurituotannon, muotoilun, kansalaistoiminnan ja nuorisotyön<br />
sekä sosiaalialan koulutusohjelmat. Hankkeen aikana pilottien kesken hah-<br />
mottuivat yhteiset integratiivisten oppimisympäristöjen kriteerit. Tämän li-<br />
säksi kukin pilotti keskittyi oman kehittämishankkeensa kannalta keskeisiin<br />
painopistealueisiin.<br />
Pilottien yhteisiksi keskeisiksi pedagogisiksi lähtökohdiksi integratiivisissa<br />
oppimisympäristöissä nousivat seuraavat piirteet:<br />
1) Oppimisen lähtökohta ja tavoite: oppiminen perustuu työelämästä nouse-<br />
viin aitoihin kehittämishaasteisiin, joihin vastataan oppilaitoksen ja työelä-<br />
män toimijoiden yhteistyönä, oppimiskumppanuutena. Oppimisella on siis<br />
kohde ja se tähtää aina uuden tiedon / toimintamallin tuottamiseen.<br />
2) Oppimisen ympäristö: Oppimisympäristöinä toimivat edellä mainittujen<br />
kehittämishaasteiden ympärille rakentuvat verkostot, jotka on organisoitu<br />
esimerkiksi T&K-hankkeiksi, palvelutoiminnaksi, yritys-, työelämä- tai oppi-<br />
laitosyhteistyöksi.<br />
3) Oppimisen luonne: Oppiminen on luonteeltaan sosiaalista ja yhteisöllistä.<br />
Se tapahtuu yhteisöön toimintaan osallistumisen kautta ja tähtää yksilön op-<br />
pimisen ohella yhteisön oppimiseen. Pyrkimyksenä on, että kaikki osapuolet,<br />
opiskelijat, oppilaitos ja työelämä oppivat prosessissa. Osapuolten roolit<br />
muuttuvat ja kehittyvät prosessin aikana. Oppiminen on myös kokemuksel-<br />
lista ja kokemusten reflektointiin kiinnitetään huomiota. Ohjauksen rooli ko-<br />
rostuu oppimisen edistäjänä.<br />
73
Change language