uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu

jota ei voida jäljittää yhden toimijan aikaansaannokseksi saati haltuun otetta-
vaksi objektiksi. Tällaisen käsityksen mukaan organisaatio ei ole yksikkö,
vaan sekä organisaatio että tieto ovat jatkuvasti kehittyvää. Organisaatio koe-
taan erilaisten käytäntöjen ja kielenkäytön tapojen multiversumina (Taylor &
Heaton 2002).
Urheilu- ja kulttuuritapahtumien järjestäminen on projektinhallintaa, mutta
tapahtumat eroavat monista tavanomaisista projektiympäristöistä ennalta
arvaamattomuutensa ja vaikeasti määriteltävän lopputuloksensa takia (Bow-
din ym. 2006, 285). Myös monialaisuus on tapahtumien järjestämiselle omi-
naista. Esimerkiksi median ja tietoliikennetekniikan soveltaminen on jo mel-
ko pienissäkin tapahtumissa kiinteä osa koko tapahtuman suunnittelua, jär-
jestämistä ja hallintaa. Tapahtumien järjestämistä voidaan pitää esimerkkinä
nykyaikaisesta monialaisesta ja projektin hallintaan perustuvasta työn orga-
nisoitumisesta, jossa yksilö joutuu jatkuvasti määrittämään omaa osallistu-
mistaan, omaa rooliaan ja suhdettaan laajempiin kokonaisuuksiin. Tällaisessä
ympäristössä kokeilemme tapahtumaperusteisen oppimisen mallia – ja py-
rimme vastaamaan varsinkin niihin haasteisiin, jotka ovat tärkeitä Mikkelin
ammattikorkeakoulussa.
Tässä artikkelissa kerromme tähän työelämän muutokseen liittyvien kokeilu-
jemme taustoja, kuvaamme tapahtumien yhteyteen kytkeytyvän toiminta-
malliamme ja koetamme osoittaa, miten projektit voidaan avata myös tarinal-
lisuuden avulla.
41