uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu
uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu
uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ASIANTUNTIJUUDEN KEHITTÄMINEN AMMATTIKORKEAKOULUN<br />
HAASTEENA<br />
Asiantuntijuus ja metakognitiiviset taidot<br />
Asiantuntijuuden kehittyminen <strong>ammattikorkeakoulu</strong>n opiskelussa sisältää<br />
sekä yleisten työelämävalmiuksien että alaspesifien valmiuksien ja osaamisen<br />
kehittymisen. Opetussuunnitelmaprosesseissa on näitä valmiuksia kuvattu<br />
hyvinkin tarkasti ennen opetuksen sisältöjen rakentamista. Metakognitiiviset<br />
taidot liittyvät ammattien yleisiin valmiuksiin, joiden tärkeyttä Flavell (1979,<br />
906-911) korosti taitavaksi käytännön toimijaksi kehittymisessä. Hän toi me-<br />
takognitiivisten taitojen ja tiedon lisäksi myös metakognitiivisen kokemuksen<br />
käsitteen mukaan metakognitiota koskeviin määritelmiin (Flavell 1985).<br />
Metakognitiivinen tieto on tietoa itsestä oppijana, oppimiseen liittyvistä teh-<br />
tävistä ja tavoitteista ja tietoa sopivista oppimisen strategioista (metakognitii-<br />
viset, kognitiiviset, sosiaaliset ja affektiiviset strategiat). Taidot liittyvät asioi-<br />
den ennakointiin, suunnitteluun, kontrollointiin, monitorointiin ja arviointiin.<br />
Taitoja ovat myös omien selviytymiskeinojen käyttäminen ja oman oppimisen<br />
tarkastelu sekä itsesäätely. Metakognitiiviset kokemukset auttavat metakog-<br />
nitiivisten taitojen kehittymistä. (Flavell 1985.)<br />
Keskeisiä metakognitiivisia toimintoja ovat esimerkiksi suunnittelu, tarkkai-<br />
lu, arviointi, analysointi, tutkimistoimenpiteet ja erilaiset päätöksentekopro-<br />
sessit (Flavell 1979, 906-911). Näiden sekä kaikkien yleisten työelämäval-<br />
miuksien merkitys tuntuu kasvaneen nykyisessä työelämässä, jossa monia-<br />
lainen näkökulma ja yhteistyötaitoja vaativat hankkeet ovat lisääntyneet kai-<br />
killa aloilla. Bruner (1997, 76-78) pitää tärkeänä sellaisia oppimistilanteita,<br />
joissa metakognitiiviset taidot kehittyvät yhdessä alaspesifin oppimisen kans-<br />
sa. Tällöin varmistetaan parhaiten oppimisen siirtovaikutus oikeisiin tilantei-<br />
siin. Enkenberg (2001, 161) korostaa taitavan toiminnan sekä soveltamisen<br />
taidon kehittyvän erityisesti autenttisissa oppimisympäristöissä.<br />
34
Change language