uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu

Mediatuotannon ja viestintäteknologian soveltamisen näkökulmasta toimi-
minen Etelä-Savon kaltaisessa pienessä maakunnassa on haastavaa, koska
alueella on vähän sähköisen median soveltamiseen erikoistuneita yrityksiä.
Toisaalta alueella on paljon erilaisia kulttuuri- ja urheilutapahtumia, joiden
kehittämisessä medialla on keskeinen rooli.
Tavoitteena on ollut löytää pienten ja keskisuurten tapahtumien tarpeisiin ja
kehittämispyrkimyksiin sopivia toimintamalleja yhdistämällä tieto- ja viestin-
tätekniikan opetusta ja kehitystoimintaa kulttuurituotannon opetus- ja kehit-
tämistoiminnan kanssa. Tarvetta tällaisten ratkaisujen löytymiselle luovat li-
sääntyvä median käyttö yhä pienemmissä tapahtumissa ja toisaalta media-
tuotannon keskittyminen suurten keskusten suuriin tapahtumiin.
Eri koulutusalojen välinen laaja yhteistoiminta on edelleen haaste koulutuk-
sen järjestämisessä. Myös projektien kriittinen tarkastelu on toistaiseksi mel-
ko vähäistä. Kokeiluillamme pyrimme löytämään ammattikorkeakouluun
uusia keinoja ylittää eri koulutusalojen väliset raja-aidat ja toteuttaa opetusta
siten, että projekteista voidaan muodostaa vaihtoehtoisia, vallitsevasta teknis-
hallinnollisesta projektikuvasta poikkeavia näkemyksia.
TAPAHTUMAPERUSTEINEN OPPIMINEN
Tapahtumaperusteinen oppiminen vastaa työelämän muutoksiin, median
soveltamistarpeisiin tapahtumissa ja koulutuksen kehittämispyrkimyksiin.
Tapahtumaperusteinen oppiminen on monialainen opiskelun, tapahtuman
kehittämisen ja tuotekehityksen malli, jossa tietotekniikan ja mediatuotannon
koulutus, mediakasvatus, maakunnan urheilu- ja kulttuuritapahtumien ke-
hittäminen sekä tekniset kokeilut ja tutkimus muodostavat yhden kokonai-
suuden (kuvio 1). Tapahtumaperusteinen oppiminen (EBL = event based
learning) mahdollistaa käytännönläheisen mediakoulutuksen työelämän vaa-
timusten mukaan. EBL-oppimisessa edistetään mediaa soveltavaa ja elämyk-
siin perustuvaa tuotekehitystä. EBL-oppimisprosessi nostaa tapahtuman ja
44