uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu

mallin (Schmidt 1983) ongelmanratkaisuprosessin mukaan. Työskentely aloi-
tetaan tutustumalla annettuun oppimisherätteeseen. Oppimisheräte voi olla
kuva, kertomus, lehtiartikkeli tai video, jolla on yhteys käytännön työelä-
mään. Tämän herätteen pohjalta työskennellään ryhmissä ja selvitetään, mitä
tietoa tarvitaan, jotta oppimisherätteestä noussut ongelma voidaan ratkaista.
Tiedon hankinta ja opiskelu tapahtuu itsenäisesti, kunnes jälleen palataan
ryhmiin ja tarkastetaan, onko ongelma ratkaistu tai mitä syvennystä tarvi-
taan. Tutor on perusryhmän kokoontumisissa aina paikalla. Tutor auttaa
ryhmää työskentelemään ja kommunikoimaan yhdessä ja ohjaa ryhmää sen
tavoitteen saavuttamisessa, perustelevassa keskustelussa sekä päätöksenteos-
sa. Tutorin tehtävä ei ole antaa tietoja työstettävän aiheen alueelta, mutta hän
voi auttaa ryhmää tiedostamaan menossa olevan keskustelun laajuus ja sy-
vyys. Näiden perusryhmätapaamisten lisäksi ryhmä voi tarvittaessa kokoon-
tua ilman tutoria. Opiskelijat perehdytetään perusryhmätoimintaan koulu-
tuksen alussa. Ryhmä tekee yhteistyösopimuksen ohjatun työskentelyproses-
sin avulla lukukausien alussa. (vrt. Poikela 2003).
Itsenäinen opiskelu on mitoitettu niin, että se sisältyy käytettävissä olevaan
opetustuntimäärään. Opintojen etenemisen kannalta on ensiarvoisen tärkeää,
että opiskelijalla on itsenäisen opiskelun aikana mahdollisuus saada tutorin
ohjausta joko verkossa, sähköpostitse, puhelimitse tai henkilökohtaisesti.
Opiskelijoiden tuottama materiaali laitetaan verkkoalustalle kaikkien saata-
ville. Verkon käyttöä on lisätty myös perusryhmien itsenäisen työskentelyn
aikana.
Johdantoluennot ja asiantuntijaluennot järjestetään koko opiskelijaryhmälle.
Osa luennoista on suunniteltu etukäteen kuhunkin teemaan liittyen. Osa
suunnitellaan perusryhmissä syntyvän tarpeen pohjalta. Konsultaatioluento-
jen aikana asiantuntija vastaa opiskelijoiden kysymyksiin. Konsultaatioluen-
not voidaan toteuttaa myös audio- tai videotekniikan avulla.
Opiskelijat järjestävät itse seminaareja joidenkin opintojaksojen puitteissa ja
kehittämistehtävän eri vaiheissa. Seminaariin osallistuvat kaikki ryhmän
209