uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu

mia, jotka on ensin määritelty. Tässä mallissa on keskeistä Bereiterin ja Scar-
damalian (2003, 19) mukaan tiedonrakentelu käyttämällä tietokoneympäris-
töä monipuolisesti. He kehittivät tiedonrakentamista varten Knowledge Fo-
rumin (www.learn.motion.com; www.ikit.org), jossa tämä mahdollistuu. Fo-
rumilla työskennellään ideoiden esille tuomiseksi, niihin liittyvän tiedon ko-
koamiseksi, organisoimiseksi, yhdistämiseksi ja parantamiseksi. Keskeistä
luovassa työskentelyssä foorumilla on asioiden yhteyksien etsiminen ja ku-
vaaminen. Dillon (2006a) korostaakin analyysiä, synteesiä ja yhteyksien löy-
tämistä oppimisessa. Kolodner, Gray ja Fasse (2003) sekä Puntambekar yh-
dessä Kolodnerin (2005) kanssa ovat kehittäneet tätä pedagogista mallia, jota
Kolodner (2002) kuvaa seuraavan kuvion 1 avulla.
KUVIO 1. Learning by Design syklit (Kolodner 2002, 10)
33