uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu

tamisen perustehtävästä, jossa johtajan osaamisalueet nousevat yhteiskun-
nallisista olosuhteista ja niihin liittyvistä tulevaisuuden visioista unohtamat-
ta sosiaali- ja terveysalan johtamisen ja kehittämisen etiikkaa. (vrt. Jaroma
2000, Jaroma ym. 2005.)
Johtamisen ja kehittämisen erikoistumisopinnoissa sisältöjen käsittelyä ohja-
taan opetuksen avulla siten, että oppija kykenee integroimaan tarvittavaa teo-
ria- ja käytäntötietoa oppimisen prosessissa. Opetettavaan ainekseen liittyviä
luentoja ja harjoituksia ja muita työtapoja hyödynnetään tutoriaalien eli pien-
ryhmätapaamisten väliaikoina kuten ennenkin. Ajoittamalla niitä eri tavoin
tai muokkaamalla oppimisen sisältöjä oppimisprosessin etenemisen mukai-
sesti voidaan ottaa huomioon erilaisia opiskelun aikaan, paikkaan ja erilaisiin
tilanteisiin sekä opiskelijoiden tavoitteisiin ja elämäntilanteisiin liittyviä teki-
jöitä. (vrt. Poikela & Poikela 2005. )
Integroinnin ja opetuksen sisällön vaihtelun tuloksena tavoitellaan luonteel-
taan pysyvää kokemustietoa. Oppiminen jatkuu työelämän tilanteissa ja in-
tegroituu oman ja ryhmissä tapahtuvan reflektion avulla syvälliseksi johta-
mista ja kehittämistä koskevaksi osaamiseksi, jonka avulla työssä ja ammatis-
sa kehittyminen on mahdollista. (vrt. Poikela 2001.)
Johtamisen ja kehittämisen erikoistumisopinnoissa oppimisen organisointi
koskee siis myös työpaikkoja. Tämä näkyy selkeästi kehittämistöissä, käytän-
nön harjoittelun aikana ja erilaisissa omaan työyhteisöön integroituneissa op-
pimistehtävissä. Tällöin kyseessä on autenttinen oppimisympäristö, jonka
työorganisaatio muodostaa. Näin oppimisessa voidaan hyödyntää myös mui-
den työyhteisöön kuuluvien ammatillista kokemusta ja tavoittaa yksilöissä,
ryhmissä ja organisaatiokulttuurissa oleva hiljainen tieto. (vrt. Järvinen ym.
2000.)
Johtamisen ja kehittämisen erikoistumisopintojen opetus- ja oppimiskäytäntö-
jä on kehitetty yhdessä opiskelijoiden kanssa opintojen toteutuksesta saatujen
kokemusten ja arviointitiedon avulla (Paukkala 2000, 2001). Opetuksen toteu-
205