uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu

1. Aito työelämälähtöinen toiminnan viitekehys
2. Aidosti monialainen toimintaympäristö ja oppimisprosessi
3. Keskittyminen ei-media-ammattiaisiin
4. Uusien mediaa ja tietoliikennetekniikkaa soveltavien tekniikoiden ja
sovellusten käyttö osana tapahtumaa
5. Kommunikaation ja tarinoiden keskeinen osa prosessissa
ja arvioinnissa
Kattavan ja tehokkaan oppimisprosessin kannalta eri osallistujatahojen mo-
nipuolinen mielipiteiden kerääminen, analysointi ja hyväksikäyttö ovat
avainasemassa. Vaikka väliaikaiset verkostot muodostuvatkin pitkälti välit-
tömässä vuorovaikutuksessa, vaatii verkostojen kehittyminen ja siirtyminen
osaksi pysyviä käytänteitä kirjallisten dokumenttien (raportit, suunnitelmat,
julkaisut, tarinat, mediadokumentit) käyttöä ja soveltamista.
SM-RALLI - MONIALAISUUDEN AREENA
Vuosina 2005 - 2007 olemme toteuttaneet useita kokeiluja, joissa tapahtuma-
perusteista oppimista on tarkasteltu eri näkökulmista. Tekniikka ja sen sovel-
taminen on ollut erittäin tärkeä ulottuvuus ja piloteissamme on kokeiltu mo-
nia uusia teknologiota. Näitä kokeiluja on myös hyödynnetty teknisissä selvi-
tyksissä ja tutkimuksissa (esim. Koivisto ym. 2006). Piloteissa yhdistyy moni-
en eri ammattialojen tietojen ja taitojen soveltaminen.
SM Vaakuna-rallin 2006 mediatuotannon suunnitteluun ja toteutukseen osal-
listui yli 50 opiskelijaa Mikkelin ammattikorkeakoulusta ja Mikkelin ammat-
tiopistosta. Mukana oli mediateknologian, tietoliikennetekniikan, kulttuuri-
tuotannon, liiketalouden, muotoilun ja ravitsemusalan opiskelijoita. Tässä
tapauksessa opiskelijoiden osallistumistapa vaihteli hyvin paljon: osa suoritti
ammatillisia opintojaan, osa suoritti projektiopintoja, osa teki työharjoittelu-
aan tai teki opinnäytetyötään rallitapahtumasta ja siihen liittyvistä oheispal-
47