uudistuvat oppimisympäristöt - - Mikkelin ammattikorkeakoulu

opettajien ja opiskelijoiden välillä ja myös opettajien kesken saavat aikaan
turvallisuuden ja yhteisöllisyyden tunnetta. Opiskelijan saama arvostus ja
kannustus vahvistavat hänen aktiivisuuttaan, motivaatiotaan ja sitoutumis-
taan opiskeluunsa. Opiskelijan itseluottamus kasvaa ja hän kokee pärjäävänsä
ja onnistuvansa. (Ylä-Soininmäki 2006, 80.)
Ammattikorkeakouluopiskelijoiden hyvinvointia on kehitetty valtakunnalli-
sen opiskelijahyvinvointihankeen (2006) avulla. Hankkeen tavoitteena oli sel-
kiyttää ammattikorkeakoulun roolia ja tehtävää ammattikorkeakouluopiskeli-
joiden hyvinvoinnin kehittämisessä. Hankkeessa on sovellettu Konun (2002)
kehittämää koulun hyvinvointimallia, missä opiskelijan hyvinvointi sisältää
ammattikorkeakoulun olosuhteet, sosiaaliset suhteet, itsensä toteuttamisen ja
terveyden.
Ammattikorkeakouluopiskelijoiden elämäntilanne on täynnä muutoksia,
haasteita ja odotuksia. Nuori aikuinen irtoaa perheestään, opettelee elämisen
käytännöntaitoja ja muodostaa uusia ihmissuhteita. Hän rakastuu, perustaa
perheen, saa lapsia, käy töissä, muuttaa paikkakuntaa, sairastaa, kokee toi-
meentulo-ongelmia ja on ehkä koulutusalastaankin epävarma. Häneltä odote-
taan psyykkistä ja taloudellista itsenäistymistä sekä menestymistä opiskelus-
sa ja työelämässä. Opiskelija asettaa myös itselleen odotuksia harrastuksiin,
elämäntapoihin ja maailmankatsomukseen liittyen. Erilaisten tukipalveluiden
ja -henkilöiden merkitys korostuu, koska opiskelija haluaa näyttää läheisil-
leen oman pärjäämisensä ja itsenäistymisensä. (Ylä-Soininmäki 2006, 78–79;
Käyhkö 2006.)
Yleisimpiä ongelmia opiskelijoiden hyvinvoinnissa ovat masennus, uupu-
mus, univaikeudet, sosiaalinen jännittäminen, ahdistuneisuus ja yksinäisyys.
Opiskelija on passiivinen sosiaalisissa ja suoritustilanteissa. Hänellä ei ole
opiskelumotivaatiota eikä hän pysty keskittymään. Opiskelija välttelee vas-
tuuta ja tehtävät viivästyvät. Oireena on myös usein liiallinen päihteiden
käyttö ja jopa aggressiivisuus. Toisaalta oireet voivat olla päinvastaisia eli
liiallista tunnollisuutta ja perfektionismia, mikä johtuu heikosta itsearvostuk-
91