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PARTE II: IL XVII CONGRESSO NAZIONALE FNP-CISL 3) Valutazione della formazione: la valutazione, riferita al processo formativo complessivamente inteso (dall’analisi dei bisogni formativi alla verifica finale) e non alla sola conclusione dell’evento didattico come verifica di gradimento di un corso da parte dei partecipanti, dovrà essere sempre più potenziata. In una prospettiva più ampia, che consideri realmente i processi formativi parte integrante dei contesti organizzativi, sarà importante fare valutazione della formazione nel lungo periodo, per ricercare le concrete ricadute organizzative delle conoscenze implementate in occasione dei corsi, ovvero per attivare le adeguate contromisure laddove tali ricadute non venissero riscontrate. 4) Ruolo dei formatori: la formazione in senso generale ed ancora di più quella Fnp non può prescindere da queste figure a cui è chiesto di “tradurre” in attività didattiche efficaci le politiche formative individuate dalla dirigenza ai vari livelli. L’obiettivo, dunque, è quello di valorizzare sempre più i gruppi di formatori già impegnati sul territorio, favorendo anche lo scambio di esperienze maturate da questi ultimi nelle varie realtà in modo che diventino patrimonio dell’organizzazione nel suo complesso e non soltanto di una singola struttura. In questo contesto la formazione dei formatori assume grande rilevanza soprattutto per quanto concerne i momenti di approfondimento ed aggiornamento sulle metodologie didattiche da adottare successivamente nelle aule formative. 5) Sinergie: in ambito formativo appare più che mai necessario dotarci di gruppi di esperti/ricercatori della formazione, senza con ciò ledere o rinunciare ai rapporti di collaborazione con la Confederazione e con il “mondo Cisl” che già in atto stanno producendo iniziative comuni oltremodo interessanti soprattutto sul versante delle politiche sociali (osservatorio sulle politiche sociali). Anche in un’ottica di potenziamento del proselitismo sarà necessario sviluppare specifiche sinergie formative con tutta l’area dei servizi Cisl nonché con l’Anteas. 79
CON LA NOSTRA STORIA, INSIEME AI GIOVANI COSTRUIAMO IL FUTURO Sui contenuti della formazione, resterà opportuno concentrare l’attenzione e gli impegni in sede didattica sulle seguenti aree tematiche: • la concertazione e la vertenzialità territoriale. La formazione deve garantire strumenti per una più omogenea e qualificata attività concertativa partendo dalle tecniche di analisi del territorio e dei bisogni; • la crescita organizzativa della Federazione e lo sviluppo della sua presenza sul territorio; • il proselitismo; • la formazione per i nuovi dirigenti che entrano in Federazione (politica dei quadri); • la comunicazione; • la riforma del sistema fiscale; • la riforma del sistema di welfare; • le politiche previdenziali e pensionistiche; • la già citata formazione dei formatori; • l’intergenerazionalità. Su tutte queste tematiche la Federazione nel suo complesso ha già realizzato, negli ultimi quattro anni, moltissimi corsi che, proprio nel rispetto del sistema formativo a rete, hanno maggiormente riguardato, per quanto concerne il livello nazionale, la nuova dirigenza, i quadri femminili ed i formatori (unitamente alla realizzazione di momenti didattico-seminariali sempre più specifici e “ di prospettiva” per la dirigenza regionale), mentre le strutture regionali e territoriali si sono in prevalenza concentrate su iniziative dedicate allo sviluppo organizzativo ed al proselitismo oltreché, ovviamente, alla concertazione ed alla vertenzialità locale. Ripartendo da questi contenuti e attraverso il processo di riorganizzazione che si definirà in sede Congressuale, si potrà delineare un rapporto (nuovo) del sindacalista concertatore con gli iscritti e con la cittadinanza. Da qui una necessaria ed efficace azione nell’ambito del nuovo siste- 80
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