freakonomics - o lado oculto e inesperado de tudo que ... - Ipcp.org.br

outro fica onde está. Agora multipliquemos esses dois estudantes<br />
alguns milhares de vezes. O resultado é uma experiência natural em<br />
grande escala. Claro que não foi esse o objetivo das autoridades do<br />
sistema de ensino de Chicago ao conceberem o sorteio. No entanto,<br />
quando visto dessa forma, o sorteio provê um meio excelente de<br />
avaliar precisamente quanta diferença faz, afinal de contas, a escolha<br />
de uma escola — ou, na verdade, uma escola melhor.<br />
E o que revelam os dados?<br />
A resposta não é animadora para os pais obsessivos: neste caso,<br />
a escolha da escola praticamente não fez diferença alguma. E verdade<br />
que os alunos de Chicago que entraram no sorteio se mostraram<br />
mais propensos a se formar do que os que ficaram de fora —<br />
aparentemente sugerindo que a escolha de escola faça diferença.<br />
Mas isso não passa de ilusão. A prova está na seguinte comparação: o<br />
desempenho dos alunos que ganharam no sorteio e foram para uma<br />
escola "melhor" não foi superior aos alunos equivalentes que<br />
perderam no sorteio e ficaram onde estavam. Ou seja, um aluno<br />
que optou por estudar numa escola fora do próprio bairro<br />
demonstrou mais propensão para se formar independentemente de<br />
ter tido a oportunidade de ir para uma escola melhor. O que à<br />
primeira vista soa como uma vantagem oriunda da mudança para<br />
uma nova escola não se vincula de forma alguma à nova escola,<br />
significando tão-somente que os alunos — e pais — que optam pela<br />
mu-dança costumam ser, para começar, mais inteligentes e mais<br />
motivados do ponto de vista escolar. Estatisticamente, porém, não<br />
houve qualquer beneficio acadêmico com a troca de escolas.<br />
Será que os alunos que permaneceram nas escolas do bairro<br />
foram prejudicados? Não. Suas notas continuaram mais ou menos<br />
as mesmas de antes da suposta mudança dos mais aptos.<br />
Houve, contudo, um grupo de estudantes em Chicago que<br />
enfrentou uma mudança dramática: os que entraram numa escola<br />
técnica ou numa academia para profissionais de carreira. O<br />
desempenho destes foi substancialmente superior ao apresentado<br />
nos antigos cenários acadêmicos, e seu índice de conclusão de curso<br />
ficou muito acima do que o desempenho anterior levaria a