freakonomics - o lado oculto e inesperado de tudo que ... - Ipcp.org.br

prever. Assim, o programa de livre-escolha de Chicago realmente<br />
ajudou a preparar para carreiras sólidas um pequeno grupo de<br />
estudantes que sem esse beneficio seriam problemáticos, aos lhes<br />
dar uma formação prática. Mas aparentemente não tornou<br />
nenhum deles mais inteligente.<br />
É válido afirmar que a escolha da escola não tem grande<br />
importância? Nenhum pai responsável, seja ele obsessivo ou não,<br />
está disposto a acreditar nisso, mas alto lá: talvez seja porque a<br />
avaliação do estudo anterior envolva alunos do ensino médio;<br />
talvez a essa altura a sorte já esteja lançada. "Muitíssimos alunos<br />
chegam ao ensino médio despreparados", comentou<br />
recentemente o secretário de Educação do estado de Nova York,<br />
Richard P. Mills: "Muitíssimos alunos chegam ao ensino médio<br />
com os conheci-mentos nas áreas da leitura, da escrita e da<br />
matemática no nível do ensino fundamental. Os problemas<br />
precisam ser corrigidos nos níveis anteriores. "<br />
Com efeito, há estudos acadêmicos que dão razão à ansiedade<br />
de Mills. Ao examinar a diferença de renda entre os adultos negros<br />
e brancos – é fato comprovado que os negros ganham bem menos<br />
–, os estudiosos descobriram que a diferença praticamente<br />
desaparece se forem levadas em conta as notas mais baixas dos<br />
negros na 8 ª série. Em outras palavras, a diferença de renda entre<br />
negros e brancos é, em boa parte, um resultado da diferença de<br />
instrução entre negros e brancos que poderia ter sido percebida<br />
muitos anos antes. "A redução do abismo entre as notas de negros<br />
e brancos", escreveu um dos autores do estudo, "seria mais<br />
produtiva na promoção da igualdade racial do que qualquer outra<br />
estratégia que demande amplo apoio político".<br />
Qual a origem da disparidade das notas escolares de negros e<br />
brancos? Ao longo dos anos, surgiram muitas teorias: a pobreza, a<br />
constituição genética, o fenômeno do "retrocesso de verão"<br />
(supõe-se que os negros perdem mais terreno do que os brancos<br />
durante as férias escolares), preconceito racial nas provas ou no<br />
que tange à percepção dos professores e uma resistência dos<br />
negros contra o "comportamento de branco".