freakonomics - o lado oculto e inesperado de tudo que ... - Ipcp.org.br
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torna as crianças mais inteligentes? Exercerão os livros algum tipo <strong>de</strong><<strong>br</strong> />
osmose mágica no cére<strong>br</strong>o infantil? Se assim é, po<strong>de</strong>ríamos nos ver<<strong>br</strong> />
tentados a simplesmente enviar um caminhão abarrotado <strong>de</strong> livros<<strong>br</strong> />
para todas as casas em <strong>que</strong> moram crianças em ida<strong>de</strong> pré-escolar.<<strong>br</strong> />
Com efeito, foi o <strong>que</strong> tentou fazer o governador <strong>de</strong> Illinois. No<<strong>br</strong> />
início <strong>de</strong> 2004, o governador Rod Blagojevich anunciou sua<<strong>br</strong> />
intenção <strong>de</strong> enviar um livro por mês a cada criança do estado, <strong>de</strong>s<strong>de</strong><<strong>br</strong> />
o nascimento até o ingresso no jardim-<strong>de</strong>-infância. O plano custaria<<strong>br</strong> />
$26 milhões anuais, mas, para Blagojevich, tratava-se <strong>de</strong> uma<<strong>br</strong> />
intervenção vital em um estado on<strong>de</strong> 40% dos alunos <strong>de</strong> 3ª série se<<strong>br</strong> />
encontravam abaixo da média em leitura. "Quando se possui [livros]<<strong>br</strong> />
e eles são seus", disse ele, "fazem parte da sua vida, isso contribui<<strong>br</strong> />
para uma sensação... <strong>de</strong> <strong>que</strong> os livros <strong>de</strong>vem fazer parte da sua<<strong>br</strong> />
vida."<<strong>br</strong> />
Assim, todas as crianças nascidas em Illinois teriam uma<<strong>br</strong> />
biblioteca <strong>de</strong> 60 volumes ao ingressarem na escola. Isso resultaria<<strong>br</strong> />
em notas mais altas em leitura?<<strong>br</strong> />
Provavelmente não (embora jamais venhamos a saber com<<strong>br</strong> />
certeza: no final, o Legislativo <strong>de</strong> Illinois rejeitou o projeto). Afinal,<<strong>br</strong> />
os dados do Es<strong>tudo</strong> Longitudinal não dizem <strong>que</strong> ter livros em casa<<strong>br</strong> />
produza notas mais altas, indicando apenas <strong>que</strong> os dois fatores estão<<strong>br</strong> />
correlacionados.<<strong>br</strong> />
Como interpretar tal correlação? Eis uma teoria provável: para<<strong>br</strong> />
começar, os pais <strong>que</strong> compram muitos livros infantis em sua maioria<<strong>br</strong> />
são inteligentes e instruídos (e transmitem seus conhecimentos e ética<<strong>br</strong> />
funcional aos filhos). Ou talvez se preocupem bastante com educação<<strong>br</strong> />
e com os filhos <strong>de</strong> maneira geral (o <strong>que</strong> significa <strong>que</strong> criam um<<strong>br</strong> />
ambiente <strong>que</strong> estimula e premia o aprendizado). Esses pais acreditam<<strong>br</strong> />
— tão firmemente quanto o governador <strong>de</strong> Illinois — <strong>que</strong> cada livro<<strong>br</strong> />
infantil seja um talismã <strong>que</strong> conduz a uma inteligência ilimitada. No<<strong>br</strong> />
entanto, tal crença provavelmente não passa <strong>de</strong> um equívoco. Um<<strong>br</strong> />
livro é muito mais um indicador do <strong>que</strong> um agente <strong>de</strong> inteligência.<<strong>br</strong> />
Então o <strong>que</strong> <strong>tudo</strong> isso diz a respeito da importância dos pais<<strong>br</strong> />
em geral? Consi<strong>de</strong>remos novamente os oito fatores do es<strong>tudo</strong><<strong>br</strong> />
correlacionados às notas escolares: