freakonomics - o lado oculto e inesperado de tudo que ... - Ipcp.org.br

tamanho das classes, instrução dos professores e índice de<br />
computadores por aluno, as escolas para negros e brancos são<br />
similares. A típica escola de alunos negros, contudo, tem uma taxa<br />
mais alta de indicadores de problemas, como gangues, pessoas<br />
estranhas posta-das à porta e carência de subsídios para Associações<br />
de Pais e Mestres. Essas escolas oferecem um ambiente que<br />
simplesmente não conduz ao aprendizado.<br />
Os alunos negros não são os únicos a padecer nas escolas ruins.<br />
O desempenho das crianças brancas que as freqüentam também é<br />
deficiente. Na verdade, não existe um desnível entre as notas de<br />
negros e brancos dentro de uma escola ruim nos primeiros anos<br />
escolares, descontado o ambiente familiar do aluno. Todos os alunos<br />
de uma escola ruim, sejam negros ou brancos, perdem terreno para<br />
os alunos das boas escolas. Talvez educadores e pesquisadores<br />
equivocadamente atribuam importância demasiada à disparidade<br />
entre as notas de negros e brancos; a discrepância má escola/boa<br />
escola pode ser a questão mais relevante. Consideremos este fato:<br />
os dados do estudo revelam que alunos negros em boas escolas não<br />
têm desempenho pior do que têm os brancos, e os alunos negros<br />
em boas escolas têm desempenho melhor do que os alunos<br />
brancos em escolas ruins.<br />
Assim, segundo esses dados, a escola tem evidente impacto no<br />
progresso escolar de uma criança. Será válido dizer o mesmo<br />
quanto à parentalidade? Todas aquelas fitas do Baby Mozart trazem<br />
retorno? E quanto à leitura de histórias de ninar? A mudança para<br />
o bairro mais residencial e de nível melhor valeu a pena? Os filhos<br />
de pais que fazem parte de Associação de Pais e Mestres se saem<br />
melhor do que os filhos de pais que nunca ouviram falar dessas<br />
associações?<br />
A ampla gama de dados do estudo oferece uma correlação<br />
convincente entre as circunstâncias pessoais de uma criança e seu<br />
desempenho escolar. Por exemplo, quando descontados todos os<br />
fatores, fica evidente que as crianças das zonas rurais se saem pior do<br />
que a média. As que moram nos arredores da cidade se situam na<br />
metade