Tokhtakhounov, Alimzhan, 51<<strong>br</strong> />traficantes <strong>de</strong> drogas, 15, 25, 104-<<strong>br</strong> />126, 170<<strong>br</strong> />a conexão colombiana dos, 122-123<<strong>br</strong> />a contabilida<strong>de</strong> dos, 24, 110, 111-<<strong>br</strong> />116, 120, 121<<strong>br</strong> />a <strong>org</strong>anização e a hierarquia dos,<<strong>br</strong> />111-115, 117-120<<strong>br</strong> />a renda dos, IX, 104-105, 111-<<strong>br</strong> />115, 116, 118, 119, 124<<strong>br</strong> />a vida cotidiana dos, 107-110<<strong>br</strong> />afro-americanos como, 121,<<strong>br</strong> />122-126, 147<<strong>br</strong> />as armas dos, 104, 107, 108, 118-119<<strong>br</strong> />as armas e as, 104, 107, 108, 118-119<<strong>br</strong> />as guerras por território dos, 109,<<strong>br</strong> />111-112, 113, 118-119<<strong>br</strong> />trapaça, IX, 27, 36-62<<strong>br</strong> />a honra e a, 57-62<<strong>br</strong> />a mecânica da, 23-24, 39-41<<strong>br</strong> />a moral e a , 61-63<<strong>br</strong> />a natureza humana e a, 36-37,<<strong>br</strong> />57-58<<strong>br</strong> />como um ato econômico<<strong>br</strong> />primordial, 37<<strong>br</strong> /><strong>de</strong>sco<strong>br</strong>indo a, 36-37, 39-49, 53-<<strong>br</strong> />57, 58-59<<strong>br</strong> />dos alunos, 37, 38-39, 40-41<<strong>br</strong> />dos professores, treinadores, etc.,<<strong>br</strong> />IX, 29, 37-50<<strong>br</strong> />nos esportes, 36, 50-57<<strong>br</strong> />nos negócios, IX, 36, 57-63, 81-83,<<strong>br</strong> />95<<strong>br</strong> />os feriados e a, 61-62<<strong>br</strong> />os subornos e a, 55, 56<<strong>br</strong> />trapacear para per<strong>de</strong>r, 50-57<<strong>br</strong> />treinadores, 49-50<<strong>br</strong> />Tribunal <strong>de</strong> Família do Condado <strong>de</strong><<strong>br</strong> />Albany, 196-197<<strong>br</strong> />Twitchell, James B., 103<<strong>br</strong> />Un<strong>de</strong>rstanding the Black-White Test<<strong>br</strong> />Score Gap in the First Two Years of<<strong>br</strong> />School (Fryer), 175-176<<strong>br</strong> />Universida<strong>de</strong> da Califórnia, San<<strong>br</strong> />Diego, 105<<strong>br</strong> />Universida<strong>de</strong> da Geórgia: curso <strong>de</strong><<strong>br</strong> />Princípios <strong>de</strong> Treinamento e<<strong>br</strong> />Estratégias do Bas<strong>que</strong>te, 49-50<<strong>br</strong> />Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> Chicago, 48, 105-106,<<strong>br</strong> />110, 117, 159, 198<<strong>br</strong> />Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> Harvard, VIII, 47,<<strong>br</strong> />198, 222<<strong>br</strong> />Society of Fellows, 13-14, 110-111<<strong>br</strong> />Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> Princeton, 68<<strong>br</strong> />Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> Stanford, 85<<strong>br</strong> />Universida<strong>de</strong> do Texas em Arlington,<<strong>br</strong> />198<<strong>br</strong> />Southwestern Medical Center da,<<strong>br</strong> />83<<strong>br</strong> />Universida<strong>de</strong> Lafayette, 196<<strong>br</strong> />Universida<strong>de</strong> Stetson, 70<<strong>br</strong> />Venkatesh, Sudhir, 105-111, 115-117,<<strong>br</strong> />119-120<<strong>br</strong> />Volta à França (Tour <strong>de</strong> France), IX, 51<<strong>br</strong> />Wa<strong>de</strong>, Henry, 17-18<<strong>br</strong> />Wa<strong>de</strong>, Wyn Craig, 78<<strong>br</strong> />Waksal, Sam, 81<<strong>br</strong> />Wal-Mart, 115<<strong>br</strong> />Weakest Link, The 24, 65, 90-92, 96<<strong>br</strong> />William Morris, 204<<strong>br</strong> />Wilson, James Q., 148<<strong>br</strong> />Wilson, William Julius, 105, 109<<strong>br</strong> />Wilson, Woodrow, 68<<strong>br</strong> />WorldCom, 81<<strong>br</strong> />Wright, Richard, 70<<strong>br</strong> />Yakuza, 56
Sumário<<strong>br</strong> />Capa - Orelha - Contracapa<<strong>br</strong> />INTRODUÇÃO: O <strong>lado</strong> <strong>oculto</strong> <strong>de</strong> <strong>tudo</strong> 15<<strong>br</strong> />On<strong>de</strong> é apresentada a idéia central do livro, ou seja: se o moralismo<<strong>br</strong> />representa a maneira como gostaríamos <strong>que</strong> o mundo funcionasse, a<<strong>br</strong> />economia mostra como ele funciona na realida<strong>de</strong>.<<strong>br</strong> />Por<strong>que</strong> a sabedoria convencional em geral é equivocada... Como os<<strong>br</strong> />especialistas — dos criminologistas aos corretores <strong>de</strong> imóveis, passando pelos<<strong>br</strong> />cientistas políticos — torcem os fatos... Por <strong>que</strong> saber o <strong>que</strong> avaliar e como avaliar<<strong>br</strong> />é a chave para enten<strong>de</strong>r a vida mo<strong>de</strong>rna... O <strong>que</strong> vem a ser "<strong>freakonomics</strong> " ,<<strong>br</strong> />afinal?<<strong>br</strong> />1. O <strong>que</strong> os professores e os lutadores <strong>de</strong> sumô<<strong>br</strong> />têm em comum? 31<<strong>br</strong> />On<strong>de</strong> exploramos o lirismo dos incentivos, bem como seu <strong>lado</strong> negro<<strong>br</strong> />— a trapaça.<<strong>br</strong> />Quem trapaceia? Praticamente todo mundo... Como os trapaceiros<<strong>br</strong> />trapaceiam, e como <strong>de</strong>smascará-los... O caso <strong>de</strong> uma creche israelense... O<<strong>br</strong> />repentino sumiço <strong>de</strong> sete milhões <strong>de</strong> crianças americanas... Os professores<<strong>br</strong> />trapaceiros <strong>de</strong> Chicago... Por <strong>que</strong> trapacear para per<strong>de</strong>r é pior do <strong>que</strong> trapacear<<strong>br</strong> />para vencer... Será <strong>que</strong> no sumi'', o esporte nacional do Japão, existe<<strong>br</strong> />corrupção?... O <strong>que</strong> o Homem das Broas testemunhou: a humanida<strong>de</strong> talvez<<strong>br</strong> />seja mais honesta do <strong>que</strong> imaginamos.
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de receber alguns e-mails do que ou
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mentem. Consideremos uma disputa en
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não conseguem, porém, fazer isso
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