freakonomics - o lado oculto e inesperado de tudo que ... - Ipcp.org.br

Em um trabalho chamado "The Economics of 'Acting White " o<br />
jovem economista negro de Harvard Roland G. Fryer Jr. defende<br />
que alguns estudantes negros "têm um enorme desestímulo para<br />
investir em comportamentos específicos (instrução, balé etc.)<br />
devido ao risco de passarem por negros querendo parecer brancos<br />
(= 'comportamento entreguista'). Em algumas comunidades, esse<br />
rótulo pode acarretar punições que vão desde a rejeição como um<br />
pária até o risco de espancamento e até mesmo de morte". Fryer<br />
cita as lembranças de um certo jovem, Kareem Abdul-Jabbar, conhecido<br />
como Lew Alcindor, que logo após começar a freqüentar a<br />
4 ª série da nova escola descobriu que sabia ler melhor do que os<br />
alunos da 7 ª : "Quando os colegas perceberam, virei um alvo... Era a<br />
minha primeira experiência num ambiente fora de casa, em um<br />
contexto de negros apenas, e me vi sendo punido por tudo que me<br />
haviam ensinado que era certo. Eu tirava 10 em tudo e era odiado<br />
por isso; falava de maneira correta e era xingado. Tive que aprender<br />
uma nova linguagem só para lidar com as ameaças. Eu era bem<br />
educado e bonzinho e apanhei por isso."<br />
Fryer também é um dos autores de "Understanding the Black-<br />
White Test Score Gap in the First Two Years of School"<br />
(Entendendo a diferença das notas de negros e brancos nos<br />
primeiros dois anos escolares). Esse trabalho aproveita um novo<br />
conjunto de dados do governo que ajuda a abordar de forma<br />
confiável a questão. O mais interessante é que os dados conseguem<br />
responder à pergunta que qualquer pai — seja branco, negro ou de<br />
outra raça — gostaria de fazer: quais são os fatores que afetam e<br />
quais os que não afetam o desempenho escolar de uma criança?<br />
No final do anos 90, o Ministério da Educação americano assumiu<br />
um projeto monumental chamado Estudo Longitudinal da Primeira<br />
Infância. Sua meta era avaliar o progresso acadêmico de mais de 20<br />
mil crianças do jardim-de-infância à 9 série. Meninos e meninas<br />
foram escolhidos em todo o país a fim de representar uma<br />
amostragem precisa das crianças estudantes americanas.