12.07.2015 Views

Planul Naţional de Dezvoltare 2007 - 2013 - Inforegio Nord-Est

Planul Naţional de Dezvoltare 2007 - 2013 - Inforegio Nord-Est

Planul Naţional de Dezvoltare 2007 - 2013 - Inforegio Nord-Est

SHOW MORE
SHOW LESS
  • No tags were found...

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

doresc să înceapă o afacere. Cu toate acestea, ritmul rapid al schimbărilor <strong>de</strong> pe piaţa muncii în ceea cepriveşte mobilitatea forţei <strong>de</strong> muncă, apariţia <strong>de</strong> noi calificări, necesitatea <strong>de</strong>zvoltării spirituluiantreprenorial, impune o capacitate administrativă sporită a serviciului public <strong>de</strong> ocupare, pentru a facefaţă cerinţelor unei societăţi dinamice. În acest sens, este necesară îmbunătăţirea în continuare a calităţiişi eficienţei serviciilor oferite, accentul sporit asupra măsurilor active şi abordarea preventivă a şomajului,formarea personalului propriu în sensul creşterii standar<strong>de</strong>lor <strong>de</strong> acordare a serviciilor <strong>de</strong> ocupare,<strong>de</strong>zvoltarea şi mo<strong>de</strong>rnizarea centrelor <strong>de</strong> formare profesională pentru adulţi în scopul furnizării pentruşomeri <strong>de</strong> competenţe, aptitudini şi abilităţi profesionale care să le faciliteze accesul la ocupare.Fenomenul excluziunii sociale afectează grupuri sociale care sunt supuse riscului <strong>de</strong> marginalizaresocială, în cadrul grupurilor vulnerabile fiind cuprinse, în special, următoarele categorii <strong>de</strong> persoane: copiiiaflaţi în sistemul <strong>de</strong> stat <strong>de</strong> protecţie a copilului, tinerii <strong>de</strong> peste 18 ani care părăsesc sistemul <strong>de</strong> stat <strong>de</strong>protecţie a copilului, familiile cu mai mult <strong>de</strong> 2 copii şi cele monoparentale, populaţia romă, persoanele cudisabilităţi, persoanele eliberate din <strong>de</strong>tenţie. Toate aceste categorii <strong>de</strong>favorizate se confruntă cunumeroase probleme legate <strong>de</strong> integrarea lor socială, <strong>de</strong>terminate <strong>de</strong> discriminarea în ceea ce priveşteaccesul la educaţie şi, ulterior, pe piaţa muncii.În cazul copiilor aflaţi în sistemul <strong>de</strong> protecţie, problemele i<strong>de</strong>ntificate vizează reintegrarea socială acopiilor străzii cu toate aspectele secundare; <strong>de</strong>licvenţa juvenilă; protecţia copilului împotriva exploatăriiprin muncă; prevenirea emigraţiei copiilor, protecţia şi repatrierea acestora. În ceea ce priveşte tinerii <strong>de</strong>peste 18 ani care părăsesc sistemul <strong>de</strong> stat <strong>de</strong> protecţie a copilului, aceştia se confruntă cu lipsa accesuluila o locuinţă şi integrare redusă pe piaţa muncii, în special datorită lipsei calificării profesionale a<strong>de</strong>cvate.Segmentul populaţiei <strong>de</strong> etnie roma se confruntă cu o gamă variată <strong>de</strong> probleme cum ar fi: stoceducaţional scăzut, lipsă <strong>de</strong> calificare şi <strong>de</strong> experienţă pe piaţa muncii, insuficienta participare la economiaformală, număr mare <strong>de</strong> copii, lipsa locuinţei sau condiţii precare <strong>de</strong> locuit, lipsa actelor <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntitate, stare<strong>de</strong> sănătate inferioară restului populaţiei, lipsa proprietăţii asupra pământului pentru locuitorii <strong>de</strong> la ţară.Populaţia roma este victima unui a<strong>de</strong>vărat cerc vicios: marginalizarea produsă <strong>de</strong> <strong>de</strong>ficitul multiplu <strong>de</strong>condiţii susţine preju<strong>de</strong>căţi şi atitudini discriminatorii care agravează excluziunea socială, afecteazăparticiparea la educaţie şi reduce semnificativ şansele integrării pe piaţa muncii.Fenomenul <strong>de</strong> incluziune şcolară a copiilor cu disabilităţi are încă dimensiuni reduse, în anul şcolar 2003-2004 circa 30% din copiii cu disabilităţi (6-18 ani) fiind integraţi în şcoli publice, <strong>de</strong>şi s-au promovat şimăsuri alternative <strong>de</strong> asigurare a accesului egal la educaţie. Numărul <strong>de</strong> persoane cu disabilităţi ocupateeste scăzut, atât din cauza ofertei <strong>de</strong> locuri <strong>de</strong> muncă care nu este în concordanţă cu calificările şi nevoilepersoanei cu disabilităţi, cât şi a slabei pregătiri şcolare şi profesionale a acestora. Se manifestă încăfenomene <strong>de</strong> discriminare la angajare pe motivul handicapului, iar accesul la mediul fizic şi la informaţieeste redus. În ce priveşte persoanele cu disabilităţi instituţionalizate, rezultatele evaluărilor evi<strong>de</strong>nţiazănumărul insuficient <strong>de</strong> personal specializat şi lipsa serviciilor sociale. Persoanele cu handicap gravneinstituţionalizate sunt asistate <strong>de</strong> asistenţi personali pentru care nu există programe suficiente <strong>de</strong>perfecţionare la nivel naţional. Asigurarea accesului egal la educaţie şi creşterea gradului <strong>de</strong> incluziunesocială pentru persoanele aparţinând grupurilor vulnerabile, <strong>de</strong>ja începută, trebuie continuată pentru caperformanţa pieţei muncii să aibă în viitor beneficii, şi în final să conducă la creşterea coeziunii sociale.În ceea ce priveşte familiile cu mai mult <strong>de</strong> 2 copii şi cele monoparentale, ele reprezintă o altă categorieconfruntată cu risc ridicat <strong>de</strong> sărăcie. Cu toate că scă<strong>de</strong>rea sărăciei pentru familiile cu mulţi copii estevizibilă începând din 2003 (cu o diminuare <strong>de</strong> 6,1 puncte procentuale a riscului faţă <strong>de</strong> anul 2002), aceastăcategorie prezintă în continuare un risc major <strong>de</strong> marginalizare şi exclu<strong>de</strong>re <strong>de</strong> la beneficiile participării<strong>de</strong>pline la viaţa economică şi socială.296

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!