JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji
JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji
JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Języki <strong>Obce</strong> W <strong>Szkole</strong> n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d z i e ń<br />
Z doświadczeń nauczycieli<br />
Przedszkole, szkoła podstawowa,<br />
gimnazjum<br />
Ewa Dziewierz 1<br />
Kraków<br />
Sposoby na powtórzenia dla dzieci przedszkolnych<br />
i uczniów szkoły podstawowej<br />
Powtarzanie jest matką wiedzy – to powiedzenie<br />
jest prawdziwe także w przypadku języka<br />
obcego. Aby jednak było skuteczne, a nie<br />
było jedynie mechanicznym narzędziem nauki,<br />
trzeba stosować różne sposoby. Powtarzanie<br />
nie zawsze musi być planowane, przy okazji<br />
poznawania i ćwiczenia każdego zagadnienia<br />
przypomina się najczęściej także inne elementy<br />
języka, np. ucząc się nazw liczebników i licząc<br />
przedmioty, przypominamy sobie jednocześnie<br />
nazwy tych przedmiotów. Czasem jednak planujemy<br />
lekcje powtórzeniowe, gdy kończymy<br />
pracę z daną częścią materiału (zazwyczaj jest<br />
to rozdział), po pierwszym semestrze i pod koniec<br />
roku szkolnego.<br />
Propozycje ćwiczeń, które zgromadziłam,<br />
w dużej mierze nie są mojego autorstwa, znam<br />
je z literatury, szkoleń metodycznych i od innych<br />
nauczycieli. Część ćwiczeń zmodyfikowałam bądź<br />
też dostosowałam do danej grupy wiekowej, dodałam<br />
swój komentarz, niektóre to (prawdopodobnie)<br />
moje pomysły, tzn. przynajmniej do tej<br />
pory nie spotkałam się z nimi w literaturze ani<br />
też w żadnym innym miejscu. Wszystkie je zebrałam<br />
w jednym miejscu i uporządkowałam.<br />
Zrobiłam to przede wszystkim na własny użytek,<br />
aby móc po nie sięgnąć w razie potrzeby,<br />
ale później postanowiłam udostępnić je także<br />
innym nauczycielom.<br />
Propozycje dla młodszych<br />
dzieci<br />
Dzieci przedszkolne oraz klasy 0-III szkoły<br />
podstawowej<br />
Miniprojekty, np. Mój ulubiony rozdział, Rozdział…<br />
– słownictwo lub Co zapamiętałem z pierwszego<br />
semestru/całego roku. Dzieci przedstawiają<br />
graficznie (za pomocą rysunku lub innej techniki<br />
plastycznej, także przestrzennie) zapamiętane<br />
słownictwo z danego zakresu. Dzieci sześcio-,<br />
siedmioletnie mogą dopasowywać wydrukowane<br />
napisy do obiektów według podanego wzoru samodzielnie<br />
lub przy pomocy nauczyciela (dziecko<br />
wymawia słowo, nauczyciel podaje odpowiedni<br />
wyraz). Nieco starsze dzieci mogą same dopasowywać<br />
wydrukowane wyrazy lub podpisywać<br />
obrazki ręcznie. Jeśli dzieci wykonują projekty na<br />
pojedynczych kartkach, nauczyciel może powiesić<br />
je na wystawie lub wykonać z nich książeczkę.<br />
Uczniowie mogą też wykonywać (wspólnie lub<br />
indywidualnie) słowniczki obrazkowe w formie<br />
książeczki do danego rozdziału lub systematycznie<br />
do wszystkich rozdziałów podręcznika.<br />
Książeczki do historyjek. Najpierw nauczyciel<br />
przypomina dzieciom poznaną historyjkę obrazkową,<br />
następnie dzieci odgrywają ją oraz wykonują<br />
poszczególne ilustracje, z których zostanie<br />
1<br />
Autorka jest nauczycielką języka angielskiego w <strong>Szkole</strong> Podstawowej nr 162 w Krakowie.<br />
112
Change language