JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji

More documents

Recommendations

Info

Języki Obce W Szkole n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d z i e ń Der Heilige ist schon über sechzig (genau 64 Jahre alt), aber seine Energie und Lebenslust würde mindestens für einige Jugendliche reichen. Die langen Reisen sind jedoch die Ursache dafür, dass er anfängt, sich müde zu fühlen. Vorsichtig schweigt er zu diesem Thema, weil… der Nikolaus Angst vor den Ärzten hat… Dazu kommt noch sein Übergewicht, er hatte neulich zugenommen. Die Ursache? Naschen, der Heilige hat eine Leidenschaft, nämlich Pralinen. Beim Arzt war er im…. Nein, er kann sich an keinen Arztbesuch erinnern. Vorsichtig schweigt er zu diesem Thema, weil… der Nikolaus Angst vor den Ärzten hat… Und es kam die höchste Zeit für den Nikolaus, den Arzt zu besuchen !!! Seine Frau kümmert sich um seine Gesundheit. Nikolaus ist unterwegs und sie will ihn informieren, dass er einen Termin beim Arzt hat. B) Wypisz wszystkie słowa związane ze słowem: GE- SUNDHEIT (w formie asocjogramu). C) Uzupełnij asocjogram swoimi pomysłami, tj. skojarzeniami ze słowem GESUNDHEIT. D) Pomóż Pani Mikołajowej przygotować Steckbrief, by jak najszybciej zlokalizować miejsce pobytu Mikołaja i poinformować go o terminie wizyty u lekarza. Hilf bitte der Nikolaus Ehefrau und bereite einen Steckbrief vor, der an einer Pinwand befestigt wird: STECKBRIEF NIKOLAUS wird gesucht STECKBRIEF Name: Vorname: Wohnort: Alter: Familienstand: Haustiere: Aussehen: Vorlieben/ Abneigungen: Humoristisches: Was sonst noch einfällt: W zależności od możliwości czasowych i umiejętności uczniów, a także grupy docelowej list gończy może być przygotowany jako zadanie domowe (np. uzupełnione rysunkiem Mikołaja), może być pracą w grupach (przygotowujemy plakat). Dla grup o niższym stopniu zaawansowania możemy podać sugerowane odpowiedzi w formie np. zdań na dobieranie: 64, Nikolaus, Pralinen… W dalszej części można rozważać z uczniami, co może dolegać Mikołajowi (burza mózgów), a następnie na podstawie poniższego tekstu, spróbować poradzić Mikołajowi, jak może poprawić jakość swojego życia: Was fehlt dem Nikolaus eigentlich? Was könnte er selbst tun, um sich zu helfen, bevor er Zeit für den Arztbesuch findet? ■■ Unser Patient hat im Dezember Hände voll zu tun. Der riesige Stress, ob er es schafft, alle Geschenke an die Kinder rechtzeitig weiterzngeben ist für ihn eine große Belastung. Dein Ratschlag für Nikolaus: ■■ Er rennt die ganze Zeit, aber wenn er die Treppe hoch steigt, bekommt er Atemnot. Sein Herz schlägt schnell und laut, er schwitzt…Kreislaufprobleme? Dein Ratschlag für Nikolaus: ■■ An Ort und Stelle kommt die nächste Sorge, er sieht nicht so gut wie früher. Um die Anschrift und die persönlichen Daten auf den Päckchen zu lesen braucht er Brille. Er wurde inzwischen kurzsichtig. Dein Ratschlag für Nikolaus: ■■ Häufiger Temperaturwechsel und wechselnde Feuchtigkeit der Luft (mal in Afrika, mal in 152
n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d z i e ń Języki Obce W Szkole Russland), kalte und warme Getränke …verursachen, dass seine Nase rot wird. Dein Ratschlag für Nikolaus: ■■ Er leidet an Rückenschmerzen. Kein Wunder! Jedes Jahr trägt er einen riesigen Sack voll von Geschenken. Es ist eine große Belastung für seine Wirbelsäule. Dein Ratschlag für Nikolaus: ■■ Dazu kommen noch Bauchschmerzen. Er ernährt sich nicht besonders gesund. In jedem Land schmeckt er typische für dieses Land Speisen ab, mal fettig, mal süß, ab und zu salzig und scharf…Seine Leber kann sich daran nicht gewöhnen. Verstopfung, Durchfall, fast ganze Zeit Magenbeschwerden sind ein Alltag von Nikolaus. Dein Ratschlag für Nikolaus: Dla zdolnej młodzieży można podnieść stopień trudności zadania, nazywając tylko dolegliwości (zaznaczone) i prosząc, by spróbowali wyjaśnić, z czego mogą one wynikać, np. Rückenschmerzen – der Nikolaus trägt einen schweren Sack, a dopiero w dalszej kolejności poprosić o udzielanie rad. Rady mogą być dawane na wiele sposobów, na przykład w zależności od struktur gramatycznych, które chcielibyśmy przybliżyć naszym uczniom: ■■ formy trybu rozkazującego, ■■ z czasownikiem: sollen, sollte, ■■ fraza: Der Nikolaus braucht… zu… 2. Jeśli zgodnie z rozkładem materiału właśnie realizujemy naukę pisania listów (np. przygotowując uczniów do matury), można posłużyć się postacią Mikołaja w podobny jak powyżej sposób. Mikołaj jest chory i zmęczony, lekarz zalecił mu odpoczynek. Pani Mikołajowa szuka kandydatów na zastępstwo. Chętni powinni złożyć BEWERBUNGS- SCHREIBEN (wprowadzenie lub ćwiczenie formuły listu formalnego). Zadanie może brzmieć: W odpowiedzi na ogłoszenie Pani Mikołajowej napisz list formalny, w którym przedstawisz swoją kandydaturę do pracy w zastępstwie Mikołaja. W liście uwzględnij następujące aspekty: a) dlaczego uważasz, że jesteś dobrym kandydatem na proponowane stanowisko, b) ile czasu możesz poświęcić na pracę, c) jakiego wynagrodzenia oczekujesz, d) jakim strojem dysponujesz (słabszemu uczniowi można zasugerować: der rote Mantel mit Kapuze, der weisse Bart…). Pamiętaj, że Pani Mikołajowa ma chorego męża i nie ma czasu na czytanie długich pism. Twój list powinien mieć ok. 120 słów. Ich suche einen Kandidaten für Nikolausstelle. Mein Mann – DER HEILIGE NIKOLAUS – ist krank und darf nicht am 6. Dezember arbeiten. Wer hat Zeit und Lust als Nikolaus zu arbeiten, soll sich schriftlich an mich wenden! Nikolaus Ehefrau 3. Mikołajki mogą też stać się okazją do sformułowania krótkiej formy użytkowej – pocztówki do świętego Mikołaja z prośbą o określone prezenty. Można pójść z duchem czasu i pocztówkę zastąpić e-mailem do świętego Mikołaja, ewentualnie SMS-em. 4. Mikołajki nieodłącznie kojarzą się z prezentami, o które uczniowie mogą prosić w różny sposób. Do wprowadzania słownictwa znajdziemy niezliczoną liczbę propozycji zadań. Poniżej kilka z nich (przy doborze należy kierować się wiekiem i możliwościami uczniów): Was bringt der Weihnachtsmann? A) Domino słowno-obrazkowe (w mianowniku lub bierniku) lub krzyżówka obrazkowa. Te same obrazki mogą posłużyć także do przygotowania uwielbianej przez młodszych uczniów gry memory. einen Computer eine Camera 153
Page 1 and 2:
PL ISSN 0446-7965 CZASOPISMO DLA NA
Page 3 and 4:
Nr 5/2008 • listopad/grudzień Ro
Page 5 and 6:
n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104: n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d
Page 153: n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d
Page 205 and 206:
Page 207:
skie, według których chcielibyśm
show all

JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji