JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji

More documents

Recommendations

Info

Języki Obce W Szkole n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d z i e ń ■■ nauczyciel języków obcych w zjednoczonej Europie – kontakty, wymiany, współpraca, e-Twinning, ■■ metodologia badań nad osobą nauczyciela. Każdy dzień konferencji rozpoczynał się od wykładów plenarnych. Z dużym zainteresowaniem przyjęto wystąpienia wygłoszone przez znakomitych specjalistów: prof. dr hab. Weronikę Wilczyńską z Instytutu Filologii Romańskiej UAM (Nauczyciel jako badacz), prof. dra hab. Szymona Wróbla z Zakładu Zasobów Poznawczych Człowieka WP-A UAM w Kaliszu (Paradoksy wielojęzyczności jako postulatu edukacyjnego), specjalnego gościa PTN – znaną psycholog prof. dr hab. Idę Kurcz ze Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie (Dwujęzyczność a język globalny), prof. dra hab. Mirosława Pawlaka z Zakładu Filologii Angielskiej WP-A UAM w Kaliszu (Rola nauczyciela w kształtowaniu procesów interakcyjnych podczas lekcji języka obcego), prof. dr hab. Elżbietę Zawadzką-Bartnik z Instytutu Germanistyki Uniwersytetu Warszawskiego (Nauczyciel wobec problemu niepełnosprawnych uczniów), prof. dr hab. Annę Michońską-Stadnik z Instytutu Filologii Angielskiej Uniwersytetu Wrocławskiego (Od wyboru podręcznika do rozwoju autonomicznego poznania. Rola refleksji w kształceniu nauczycieli języków obcych) oraz prof. dr hab. Marię Wysocką z Instytutu Języka Angielskiego Uniwersytetu Śląskiego (Prośba o badania innowacyjne). Tematy warsztatów i referatów prezentowanych aż w siedmiu sekcjach świadczą o różnorodności zainteresowań badaczy i praktyków: Rozwijanie autonomii i refleksyjności nauczyciela; Wiedza, kompetencje, przekonania i procesy myślowe nauczyciela; Kształcenie nauczycieli; Integracja w nauczaniu języków; Projekty międzynarodowe i innowacje; Trening strategiczny; Nauczyciel wobec wyzwań i rzeczywistości; Nauczanie wczesnoszkolne; Technologie informacji i komunikacji; Teoria i badania empiryczne; Polityka edukacyjna; Organizacja procesu dydaktycznego; Uczeń z trudnościami w nauce. Obok konferencji naukowej dzięki zaangażowaniu Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli zorganizowano warsztaty dla nauczycieli wszystkich typów szkół. Na zaproszenie odpowiedziało aż 60 nauczycieli języków obcych, którzy uczestniczyli w całodniowej sesji warsztatowej poświęconej codziennym problemom w pracy nauczyciela języków, takim jak: dysleksja rozwojowa (dr Joanna Nijakowska), rozwijanie kompetencji nauczyciela i ucznia (dr Barbara Głowacka), popularyzacja Europejskiego portfolio językowego (dr Izabela Marciniak), twórcze wykorzystanie czasopism na zajęciach językowych (Magdalena Brzezińska). W drugim dniu konferencji odbyła się dyskusja panelowa poświęcona tematyce nauczania kultury na lekcjach języka obcego, którą poprowadziła prof. dr hab. Anna Niżegorodcew (Uniwersytet Jagielloński) wraz z prof. dr hab. Krystyną Droździał-Szelest (Kolegium Języków Obcych UAM), prof. dr hab. Weroniką Wilczyńską (Instytut Filologii Romańskiej UAM), dr Moniką Kusiak (Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych Uniwersytet Jagielloński) i dr. Bartoszem Wolskim (Zakład Filologii Angielskiej WP-A UAM). Konferencja miała nie tylko wymiar naukowy, ale była także wydarzeniem kulturalnym. Koncert pianistyczny w wykonaniu Adama Podskarbiego w Pałacu Myśliwskim książąt Radziwiłłów w Antoninie dostarczył uczestnikom wielu wrażeń, a bankiet w zabytkowej Powozowni był okazją do odwiedzenia jednej z pereł Wielkopolski – parku i zamku Działyńskich w Gołuchowie. Wsparcia organizatorom rekordowej (200 uczestników) konferencji udzielili liczni sponsorzy: Prezydent Miasta Kalisza, Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, wydawnictwa Longman, Macmillan, Cambridge University Press oraz dystrybutorzy książek Polanglo i Omnibus. Doroczna konferencja Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego to tradycyjnie okazja do wymiany poglądów i myśli, zapoznania się z najnowszymi osiągnięciami naukowymi w dziedzinie nauczania języków obcych oraz propagowania nowoczesnych rozwiązań. Po raz pierwszy w tym roku stworzono nauczycielom wszystkich szczebli możliwość uczestniczenia w tym wielkim przedsięwzięciu. Z pewnością udział w konferencji będzie źródłem wielu ważnych inspiracji, a trwałym owocem spotkania będą dwa tomy złożone z artykułów przesłanych przez uczestników. (wrzesień 2008) 186
n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d z i e ń Języki Obce W Szkole Radosław Kucharczyk, Małgorzata Piotrowska-Skrzypek 1 Warszawa, Bydgoszcz I Ogólnopolski kongres nauczycieli języka francuskiego w Pułtusku (25–27 kwietnia 2008) Enseignement et appren-tissage du français au coeur de la francophonie Po raz pierwszy zorganizowano prawdziwie romanistyczny kongres, którego adresatami byli nauczyciele języka francuskiego z Polski i innych krajów europejskich. Organizatorami przedsięwzięcia były PROF- -EUROPE Stowarzyszenie Nauczycieli Języka Francuskiego w Polsce i Ambasada Francji przy współudziale wielu innych instytucji związanych z językiem francuskim. Honorowy patronat objęła Minister Edukacji Narodowej. Kongres wpisał się w tegoroczne obchody ogłoszonego przez Komisję Europejską Roku Dialogu Międzykulturowego, ustanowionego jednocześnie przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych Międzynarodowym Rokiem Języków. Warto wspomnieć, że wśród 300 uczestników, oprócz licznie zgromadzonych nauczycieli z całej Polski, byli koledzy z Francji, Wielkiej Brytanii, Hiszpanii, Belgii, Włoch, Holandii, Słowenii, Litwy i Czech. Dwudniowe obrady odbywały się w malowniczej scenerii Domu Polonii w Pułtusku. Pierwszego dnia, po uroczystym otwarciu kongresu, wykład inauguracyjny wygłosili prof. Weronika Wilczyńska z UAM w Poznaniu oraz prof. Jean-Pierre Cuq z Uniwersytetu w Nicei. Była to niezwykle interesująca debata międzykulturowa, nad której sprawnym przebiegiem czuwała dr Urszula Paprocka-Piotrowska z KUL w Lublinie. Następnie uczestnicy mieli możliwość wysłuchania wybranego wykładu otwierającego każdy z siedmiu bloków tematycznych kongresu: Interkulturowość w perspektywie frankofonii, Promocja języka francuskiego i frankofonii w Polsce, Nauczanie i uczenie się języka francuskiego w komunikacji zawodowej i specjalistycznej, Nauczanie dwujęzyczne, Nauczanie wczesnoszkolne, Technologia informacji i komunikacji w nauczaniu języków obcych oraz Innowacje pedagogiczne i niekonwencjonalne metody/ techniki nauczania. Po tej części obrad uczestnicy spotkali się w wybranych sekcjach tematycznych, aby tym razem wziąć udział w zajęciach o charakterze warsztatowym, tzw. atelier de formation. Pierwszy dzień kongresu zakończyła uroczysta kolacja oraz recital piosenek francuskojęzycznych w wykonaniu Justyny Bacz-Kazior. Drugi dzień kongresu również obfitował w liczne wydarzenia. Każdy z uczestników mógł dowolnie wybrać interesującą go sekcję tematyczną. Po południu, w części podsumowującej kongres, odbyły się obrady okrągłego stołu, w czasie których zostały omówione wystąpienia i warsztaty ze wszystkich siedmiu sekcji tematycznych. Kongres okazał się owocnym forum wymiany doświadczeń poruszającym wiele kluczowych zagadnień, w tym: interkulturowość w perspektywie frankofonii, wyzwania różnojęzyczności, literatura jako ważne źródło pracy językowej i kulturowej, problematyka wypowiedzi ustnej, ocenianie i motywacja, nowości w nauczaniu dwujęzycznym, autonomia i autentyczność w procesie uczenia się i nauczania, rozwijanie kompetencji, w tym kompetencji interakcyjnej w języku docelowym, możliwości wykorzystania tablicy interaktywnej na lekcji języka francuskiego, platformy multimedialne, blogi jako narzędzia wspierające nauczanie wypowiedzi pisemnej. Nie zabrakło również wystąpień na temat podejścia zadaniowego 1 Radosław Kucharczyk jest nauczycielem języka francuskiego w VIII LO im. Władysława IV, lektorem UKKNJF w Warszawie i doktorantem w Instytucie Romanistyki Uniwersytetu Warszawskiego. Małgorzata Piotrowska-Skrzypek jest nauczycielką języka francuskiego w NKJO w Bydgoszczy, doktorantką w Instytucie Romanistyki Uniwersytetu Warszawskiego i prezesem Stowarzyszenia PROF-EUROPE. 187
Page 1 and 2:
PL ISSN 0446-7965 CZASOPISMO DLA NA
Page 3 and 4:
Nr 5/2008 • listopad/grudzień Ro
Page 5 and 6:
n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138: n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d
Page 187: n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d
Page 207: skie, według których chcielibyśm
show all

JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji