Języki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

Języki Obce W Szkole n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d z i e ń
Across:
1.
4.
5.
7.
8.
Ćwiczenie 7 – Praca w parach
Wybierz pięć przymiotników z ćwiczenia 2 i z każdym
z nich ułóż pytanie, które zadasz swojemu
partnerowi (zaczynające się od „Do you often.../
Have you ever...), żeby się dowiedzieć, jakie potrawy
on/ona lubi i co o nich sądzi. Zanotuj odpowiedzi
partnera.
Przykładowe pytania:
1. Do you prefer mild or spicy dishes?
2. Do you often eat junk food?
3. Have you ever eaten raw fish?
4. Do you think fatty food is unhealthy?
5. Do you agree that sweet food is bad for your
teeth?
Ćwiczenie 8 – Praca w parach
Na podstawie informacji o swoim partnerze, zebranych
w ćwiczeniu 3, napisz pięć zdań o jego/jej preferencjach
żywieniowych.
Przykładowe zdania:
1. Marysia prefers hot spicy dishes. She doesn’t
like mild ones. She loves Mexican cuisine.
2. She sometimes goes to fast food restaurants
although she knows that the food there is
rath er unhealthy.
3. She has never eaten raw fish but she would
like to have a taste of it.
4. She believes that fatty food is unhealthy and
she thinks we should cut on it.
5. She agrees that eating too much sweets is not
good for our teeth.
Ćwiczenie 9 – Praca w parach
Uczeń A uzupełnia tekst o Mary, a uczeń B o Ann,
wybierając poprawną formę czasownika. Następnie
każdy z nich układa 5 pytań, których celem jest odkrycie,
o kim jest tekst partnera. Pytania muszą być
tak skonstruowane, żeby partner mógł odpowiedzieć
tylko TAK lub NIE. Uzyskawszy informacje,
każdy uczeń pisze tekst na temat bohatera swojego
partnera. Na koniec uczniowie w parach porównują
swoje teksty z oryginałami.
Handout A
Let’s have a closer look at Mary who 1. is/is being
a representative of American teenagers. She
2. is/has sixteen years old. She 3. lives/is living
in a small town and where she 4. is attending/
attends High School. She 5. isn’t looking/doesn’t
look like a model but this is what she 6. dreams/
is dreaming of. Now she 7. wants/is wanting to
lose weight. At the moment Mary 8. is/is being
in the gym. She 9. is doing/does aerobics. She
10. thinks/is thinking this is the best way to keep
fit and stay in shape.
Handout B
Let me introduce Andrew, a seventeen-year-old
high school student who 1. comes/is coming
from a small village. Now he 2. lives/is living in
a student’s house with other schoolmates in a big
city. Nearly every weekend he 3. visits/is visiting
his parents who 4. live/are living on a farm.
On Mondays and Wednesdays afternoons he 5. is
working/works in a fast food restaurant. Right
now he 6. is serving/serves a customer. A young
woman with two children who 7. are behaving/
behave very loudly. Other people who 8. wait/
are waiting in the queue 9. seem/are seeming
to be quite irritated. Although it isn’t a well-paid
job, Andrew 10. doesn’t think/ isn’t thinking of
looking for another one right now.
Przykładowe pytania:
1. Is your text about a boy/a girl?
2. Is he/she a teenager?
3. Does he/she come from a big city?
4. Does he/she go to school?
5. Does he/she work?
6. Does she/he do anything to keep fit?
Ćwiczenie 10. Uporządkuj wyrazy, tak by powstały
poprawne zdania pytające.
1. aren’t/ sitting/ why/ in/ place/ you/ your?
2. languages/ his/ speak/ how/ father/ many/
does?
3. Martin/ does/ usually/ how/ work/ get/ to?
4. about/ they/ talking/ are/ leaving/ their/ exam/
school?
5. he/ curly/ got/ has/ short/ hair?
6. anybody/ listenig/ there/ who/ to/ isn’t/ me/
is?
7. these/ from/ flowers/ who/ are?
166