JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji

More documents

Recommendations

Info

Języki Obce W Szkole n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d z i e ń Grandpa: It symbolizes bread. Breaking it off and exchanging it with others is a symbol of forgiveness. Traditionally the oldest person in a family starts Christmas dinner by breaking the Christmas wafer with other member of a family while saying their greetings. Ann: Mum, Dad, look the first star! The first star! Father: Now we can begin the Christmas Eve cele bration. Someone knocks at the door – the same Santa Claus but dressed as a normal man. Children: Come in! Come in! We’ve got one more place prepared for you. They stand around the table. Granddad takes the Christmas wafer and starts breaking it with Grandma. Then the others start doing the same. In the background it could be silent night. Then they stand around the Christmas tree and start singing: „We wish you a merry Christmas…”. (lipiec 2008) Monika Mozler-Wawrzinek 1 Siemianowice Śląskie Wieczór karnawałowy w języku niemieckim Inscenizacje przygotowywane z uczniami pochłaniają dużo czasu i pracy, szczególnie gdy mamy ambicję opracowania występu w języku obcym. Efekt przynosi jednak zazwyczaj wiele satysfakcji i dumy, dlatego warto pokusić się o zaangażowanie dzieci i młodzieży do takiej zabawy. Zaprezentowany poniżej pomysł na Deutscher Karnevalsabend zrodził się podczas realizowania w latach 2005/2008 programu Comenius w Gimnazjum nr 7 przy Zespole Szkół nr 4 w Siemianowicach Śląskich. Aktorami zostali uczniowie klasy pierwszej rozpoczynający naukę języka niemieckiego od podstaw, mogą nimi też być uczniowie klas IV-VI szkoły podstawowej. Na krótki spektakl zostali zaproszeni rodzice, nauczyciele oraz władze lokalne. Ponieważ nie wszyscy znali język niemiecki, wprowadziliśmy niemiecko-polską konferansjerkę. Publiczność oraz występujący zasiedli przy długich, udekorowanych karnawałowo stołach. Przygotowaliśmy również poczęstunek: pączki, chrust oraz reński Eintopf. Jednym z punktów programu była prezentacja multimedialna Karnawał w Niemczech autorstwa jednego z uczniów. Można oczywiście zastąpić ją innym elementem, np. krótkim filmem o sławnej w karnawale Kolonii lub nagraniem karnawałowej piosenki. Multimedia na pewno uatrakcyjnią występ. W pracy nad scenariuszem wykorzystałam materiały własne. Wiedzę i inspirację czerpałam ze stron www.karnevaldeutschland.de, http://www. koeln.de/tourismus/karneval/, www.wikipedia.de (Portal: Karneval) oraz www.goethe.de. Dla nauczyciela języka niemieckiego bardzo pomocna i pełna pomysłów jest także strona www.zzzebra. de. Pod zakładką Liederbaum odnajdziemy pokaźny zbiór piosenek, nie tylko tekstów, ale też wersji do odsłuchania. Lesekorb kryje biblioteczkę wierszyków, baśni i opowiadań. Strona główna natomiast jest zawsze poświęcona tematowi przewodniemu – aktualnemu miesiącowi: co takiego ważnego zazwyczaj się zdarza, jakie tradycje, obyczaje i zabawy są związane z tą datą. Deutscher Karnevalsabend Uczniowie wchodzą na salę ubrani w stroje karnawałowe, śpiewając piosenkę: Tra – ra tschinbumm tra – ra! Tra – ra tschinbumm tra – ra! 1 Autorka jest nauczycielką języka niemieckiego w Zespole Szkół nr 4 w Siemianowicach Śląskich. 170
n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d z i e ń Języki Obce W Szkole Jetzt ist der lustige Fasching da, man hört es schon von fern und nah. Die Mädchen und die Buben, die tanzen in den Stuben. Tschinbumm tra – ra, tschinbumm tra – ra! Der Fasching der ist da! Prowadzący I: Kölle alaaf! Wszyscy: Kölle alaaf! Prowadzący I: Herzlich willkommen bei uns. Unser Thema heute ist der deutsche Karneval und unser Motto lautet: Spaß muss man im Leben haben! Prowadzący II: W życiu potrzeba nam przyjemności. Święta prawda! Prowadzący III: Bevor wir Ihnen deutsche Karnevalsbräuche vorstellen, möchten wir Ihnen ein paar Dias aus Deutschland zeigen. Prezentacja multimedialna – „Karnawał w Niemczech” Prowadzący I: Karneval gehört in vielen Regionen in Deutschland, vor allem in Köln, zu den wichtigsten Festen des Jahres. Prowadzący III: In Süddeutschland sagt man nicht Karneval, sondern Fasching. Prowadzący I: Die Saison beginnt am „elften Elften um elf Uhr elf”. Prowadzący III: Der Höhepunkt ist die Woche vor Aschermittwoch, gewöhnlich im Februar. Es beginnt mit der Weiberfastnacht am Donnerstag, und in Köln gibt es am Sonntag den „Schull – und Veedeszoch”. Prowadzący II: 11 listopada, dokładnie o 11.11 rozpoczyna się sezon karnawałowy. W Kolonii nazywany piątą porą roku. Najważniejszy i najbarwniejszy jest jednak tydzień przed środą popielcową. My mamy Tłusty Czwartek, a Niemcy Weiberfastnacht. A poniedziałek przed środą popielcową to Rosenmontag. Wówczas przez ulice paraduje barwny pochód. Prowadzący I: Am Rosenmontag findet der große Umzug statt. An den Straßen stehen die Menschen und freuen sich, es gibt fast kein Berufsleben in diesen Stunden. Prowadzący III: Die Jecken bewerfen die Zuschauer mit Süßigkeiten und kleinen Geschenken. Uczniowie przechadzają się po sali i rzucają cukierki. Prowadzący I: Am Aschermittwoch ist Schluss mit dem Trubel. Saure Gurken oder Fischgerichte verabschieden die „fünfte Jahreszeit”. Prowadzący II: Przebierańcy obrzucają tłum cukierkami. Ale w środę popielcową kiszone ogórki i ryby żegnają karnawał. Posłuchajmy teraz wierszyków witających karnawał popularnych na południu Niemiec. Przebieraniec I: Wir haben vernommen Faselabend ist gekommen Wir kommen in ein großes Haus Dort guckt eine schöne Madam raus. Przebieraniec II: Die Madam wolle uns auch bedenken Uns eine Faselabendkappe schenken Wenn wir wieder weiter wanken Werden wir uns schön bedanken. Przebieraniec III: S’ ist Fasennacht, s’ ist Fasennacht, wenn meine Mutter Küchlein backt! Wenn sie aber keine backt Pfeif ich auf die Fasennacht. Przed recytacją wierszyka i po niej Przebieraniec III uderza rytmicznie w puszki, gra na tarce itp. Prowadzący IV: Kölle alaaf! Wszyscy: Kölle alaaf! Prowadzący IV: Überall, wo man Fasching feiert, Fastnacht oder Karneval, da gehören die Krapfen einfach dazu. Prowadzący V: Das leckere Hefegebäck wird in Fett gebacken, und manchmal ist es mit Marmelade gefüllt. Backe, backe Kuchen (piosenka z pantomimą) Backe, backe Kuchen, der Bäcker hat gerufen! Wer will guten Kuchen backen, der muss haben sieben Sachen: Eier und Schmalz, Butter und Salz, Milch und Mehl, Safran macht den Kuchen gehl, schieb, schieb in Ofen rein! Prowadzący V: Greifen Sie bitte zu! Prowadzący II: Zapraszamy na pączki! Prowadzący IV: Seit es Menschen gibt, verkleiden sie sich. Sie wollen die Stärke von Tieren bekommen und Dämonen verschrecken. Sie verkleiden sich auch einfach aus Freude am Spielen und Toben. Und wann? Eben im Karneval! 171
Page 1 and 2:
PL ISSN 0446-7965 CZASOPISMO DLA NA
Page 3 and 4:
Nr 5/2008 • listopad/grudzień Ro
Page 5 and 6:
n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122: n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d
Page 171: n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d
Page 207: skie, według których chcielibyśm
show all

JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji