Języki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

Języki Obce W Szkole n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d z i e ń
egzaminu maturalnego, są tylko jednym z pomysłów
na przyswajanie i utrwalanie słownictwa lub
gramatyki. Część z nich zaprojektowałam tak, by
uczniowie mogli pracować indywidualnie, a część,
by mogli pracować w parach. We wszystkich przestrzegam
wymagań egzaminacyjnych z języka angielskiego
podanych w informatorze CKE. Są więc
zgodne ze standardami wymagań egzaminacyjnych,
które uwzględniają możliwości percepcyjne uczniów
niesłyszących. Jednocześnie kładę nacisk na różnorodność
i wieloaspektowość zadań, które to czynniki
są warunkami dotarcia do uczniów o różnych
stylach poznawczych i strategiach uczenia się.
Ćwiczenia 1–6 to zadania leksykalne, których
celem jest utrwalenie słownictwa z tematu maturalnego
„Żywienie” wprowadzonego podczas lekcji.
Zarówno grupa uczniów dysfunkcyjnych, jak i grupa
uczniów całkowicie sprawnych korzysta w równej
mierze, wykonując tego typu zadania.
Ćwiczenia 7–9 to zadania praktyczne, które
łączą utrwalanie słownictwa, jednocześnie ćwiczą
gramatykę oraz mówienie i pisanie. Słownictwo,
gramatyka oraz pisanie to elementy, dzięki którym
obie grupy uczniów mają wymierne efekty.
Grupa uczniów zdających egzamin ustny ćwiczy
jednocześnie mówienie.
Ćwiczenia 10–12 to gramatyczne przykłady
na ugruntowanie zasad stosowania i konstrukcji
czasów Present Simple i Present Continuous, które
zgodnie z informatorami CKE obowiązują obie
grupy uczniów przygotowujących się do egzaminu
maturalnego.
Ćwiczenie 1. Uzupełnij zdania właściwymi czasownikami
w odpowiedniej formie. Jeden czasownik
został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego
zdania.
put taste heat serve spread live go (x2)
eat not smell cook take store brew develop
1. My sister who is a vegeterian thinks a man
can ................ only on vegetables.
2. This soup ................ deliciously if you add
some salt.
3. At six o’clock dinner was ................ and everybody
was sitting at the table.
4. First ................ some butter on your bread
and next some honey.
5. How many teaspoons of sugar ................ you
................ in a cup?
6. My brother lived in Italy long enough to
................ a taste for the Italian cuisine.
7. This milk ................ good. Perhaps it has
................ sour.
8. You should ................ cheese in the fridge if
you don’t want it to ................ stale.
9. To ................ pasta ................ it in a saucepan
with some water and ................ it on
the stove.
10. Not all vegatables can be ................ raw.
Ćwiczenie 2. Uzupełnij zdania odpowiednimi przyimkami
z ramki. Jeden przyimek został podany dodatkowo
i nie pasuje do żadnego zdania.
into in for out (x2) to from
with (x2) of up
1. Do your family often eat ..........?
2. According to the Italians pasta shoud be seasoned
.......... cayenne pepper.
3. Everybody knows that tomatoe soup ought
to be served .......... rice.
4. Before you put garlic .......... the frying pan,
it should be chopped first.
5. When all the ingredients are mixed, add the
fish and fry it .......... 3 minutes longer.
6. Keep camembert in a cheese container in order
not to let it dry .......... .
7. Set the oven .......... a moderate heat before
putting the biscuits into it.
8. Boil a lot .......... salted water and then add
peeled potatoes.
9. The delicious smell of homemade bread lingered
.......... the kitchen.
10. To heat .......... frozen meals you can use
a microwave.
Ćwiczenie 3. Dopasuj czasowniki z ćwiczenia 2
zaznaczone w zdaniach 1–10 do ich definicji 2 podanych
poniżej.
1. to prepare or arrange sth so that it is ready
for use.
2
Słownik elektroniczny Oxford Advanced Genie.
164