JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji

More documents

Recommendations

Info

Języki Obce W Szkole n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d z i e ń nauczą się prowadzić korespondencję handlową. Autorka wprowadza takie rodzaje listów jak: zaproszenie, podziękowanie, zawiadomienie, list przewodni, potwierdzenie, upomnienie, zapytanie ofertowe. Wstępem do każdego z podrozdziałów jest słowniczek, w którym zostały zamieszczone zwroty najczęściej używane podczas prowadzenia danego typu korespondencji. Ta część podręcznika obfituje w przykładowe listy. Kolejny rozdział to usługi związane z biznesem. Studenci poznają leksykę dotyczącą takich tematów jak: waluta, banki, operacje bankowe i reklama. W ostatnim rozdziale Согласно закону dowiemy się, jak dochodzić swoich praw na drodze sądowej. Słuchacze kursu zapoznają się z rodzajami sądów, przyczynami sporów i konfliktów oraz z możliwościami ich rozwiązywania. Zaletą podręcznika jest duża różnorodność tematyki biznesowej. Autorka kładzie duży nacisk na aktywną naukę słownictwa. Słownictwo jest wprowadzane w grupach tematycznych, zgodnie z tematyką danego rozdziału. Według mnie leksyka została bardzo dobrze dobrana, w podręczniku znajdują się informacje niezbędne dla przyszłego biznesmena. W każdym rozdziale możemy znaleźć różnorodne ćwiczenia leksykalne, gramatyczne oraz ortograficzne. Książka umożliwia pracę nad czterema sprawnościami językowymi. Znajdują się w niej ćwiczenia i techniki odwołujące się do różnych stylów uczenia się: wzrokowego i słuchowego. Każdy rozdział kończy się testem sprawdzającym. Na podkreślenie zasługuje umieszczenie w podręczniku wielu tekstów kulturoznawczych. Bardzo dobrym pomysłem jest również dołączenie przykładowych dokumentów, z którymi słuchacze kursu będą spotykali się w swojej pracy, np. umów, kontraktów, a także formularza wniosku wizowego. Poszukując ciekawego podręcznika, zwracamy uwagę nie tylko na ciekawy materiał językowy, aktualne teksty do słuchania i czytania, ale również na przyciągającą uwagę szatę graficzną. Według mnie Język rosyjski w biznesie dla średnio zaawansowanych jest napisany bardzo czytelnie. Uczeń znajdzie tu wiele rysunków, fotografii, tabel oraz diagramów, które pomagają w zapamiętaniu nowej leksyki. Mankamentem podręcznika jest brak zaznaczonych akcentów. Wprawdzie wiele tekstów jest nagranych na dołączoną do podręcznika płytę CD, co umożliwia pracę nad prawidłową wymową oraz rozumieniem ze słuchu, jednak studenci mają duży problem z prawidłowym akcentowaniem w języku rosyjskim, nawet na poziomie średnio zaawansowanym. Z całą pewnością zaznaczenie akcentów ułatwiłoby pracę zarówno uczniom, jak i nauczycielom. Język rosyjski w biznesie dla średnio zaawansowanych to publikacja zasługująca na uwagę. Dzięki temu podręcznikowi praca nauczyciela i ucznia może stać się przyjemnością. Został on napisany zgodnie ze standardami nowoczesnego podręcznika do nauki języka obcego. (czerwiec 2008) Sebastian Mrożek 1 Kraków Wirtschaftsdeutsch einfach. Wortschatzaufgaben 2 Materiały do nauki niemieckiego języka biznesu i gospodarki Powoli, ale sukcesywnie poszerza się oferta wydawnicza poświęcona językom obcym specjalistycznym, np. językowi biznesu lub prawa. Materiały dotyczące języka niemieckiego nie są 1 Dr Sebastian Mrożek jest adiunktem w Instytucie Neofilologii Akademii Pedagogicznej w Krakowie. 2 I. Moszczeńska, M. Izbicka-Drosio (2007), Wirtschaftsdeutsch einfach. Wortschatzaufgaben, Warszawa: Langenscheidt. 192
n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d z i e ń Języki Obce W Szkole liczne, dlatego warto zwrócić uwagę na nową publikację wydawnictwa Langenscheidt Wirt schaftsdeutsch einfach. Wortschatzaufgaben. Choć pod względem objętości prezentuje się ona skromnie, to po lekturze można mówić o naprawdę udanej książce poświęconej specjalistycznemu językowi niemieckiemu w biznesie i gospodarce. Warto też podkreślić, że jest ona wynikiem wieloletniej praktyki autorek Ireny Moszczeńskiej i Małgorzaty Izbickiej-Drosio w nauczaniu niemieckiego języka specjalistycznego z dziedziny przedsiębiorczości i zarządzania. Książka odnosi się do polskich realiów nauczania języka niemieckiego w biznesie i gospodarce, ale autorki zrezygnowały z języka polskiego jako języka pośredniczącego i posłużyły się w publikacji tylko językiem niemieckim. Zgodnie z koncepcją wyrażoną w tytule cała problematyka języka niemieckiego w biznesie i gospodarce ma być zaprezentowana prosto i przystępnie dla odbiorcy. Adresatem książki może więc być szerokie grono uczących się, przede wszystkim zainteresowanych wspomnianym już obszarem języka niemieckiego. Będą to zatem osoby studiujące ekonomię, które uzyskają pomoc w nauce odpowiedniej leksyki w języku niemieckim, a także osoby nieposiadające jeszcze głębokiej wiedzy ekonomicznej, gdyż autorki naprawdę przystępnie wprowadzają w przestrzeń ekonomii. Operują prostymi definicjami, diagramami oraz graficznymi eksplikacjami wprowadzanej leksyki. Udało im się uniknąć podstawowego problemu wielu publikacji podręcznikowych i wspomagających do nauki języka specjalistycznego, związanego z pogodzeniem właściwej wiedzy merytorycznej i kompetencji językowej. Celem publikacji jest wprowadzenie osoby uczącej się w specyfikę niemieckiego języka biznesu i gospodarki – Wirtschaftsdeutsch – oraz w problematykę wiążących się z nim zagadnień. Książka liczy 136 stron wraz z kluczem, który umożliwia autoewaluację i samokontrolę stopnia opanowania słownictwa z poszczególnych rozdziałów, i dodatkowo została wzbogacona o mały słownik. Część główna składa się z 10 podobnie ustrukturyzowanych rozdziałów z wyborem różnorodnych ćwiczeń zarówno reproduktywnych, jak i produktywnych. Jako że publikacja ma charakter wprowadzający w obszar niemieckiego języka biznesu i gospodarki, poszczególne rozdziały koncentrują się wokół podstawowych zagadnień ekonomicznych, takich jak rynek, koniunktura, budżet, podatki, produkt, reklama, targi, marketing, realizacja zamówienia, bank oraz turystyka i Unia Europejska. Każdy rozdział otwiera tekst wprowadzający, w którym są zawarte istotne dla niego jednostki leksykalne – wyrazy i kolokacje, sprawiające uczącym się największe trudności, a których właściwe użycie świadczy o poprawności językowej. Autorkom należy się uznanie za zwrócenie uwagi nie tylko na poprawność językową, ale także sprawność komunikacji oraz jej precyzję, jakże istotną w świecie kontaktów handlowych, oraz konsekwentne ćwiczenie tych umiejętności w poszczególnych rozdziałach. Pod względem językowym publikacja nie należy do specjalnie skomplikowanych, jednak by pracę nad leksyką móc skoncentrować na konkretnych aspektach niemieckiego języka gospodarczego, a nie na podstawowych kwestiach gramatycznych, osoba pracująca z omawianą książką powinna posiadać wiedzę i umiejętności językowe na poziomie Zertifikat Deutsch. Zdarza się bowiem, że tekst wprowadzający, tak jak w rozdziale ósmym (s. 65), gromadzi znaczną liczbę jednostek leksykalnych, co mniej zaawansowanym użytkownikom języka może utrudniać odczytanie znaczenia poszczególnych słów z kontekstu. A przecież kontekstualizacja semantyczna jest jedną z efektywniejszych metod pracy ze strukturami leksykalnymi, w szczególności w procesie kształcenia kompetencji autonomicznego uczenia się. Poszczególne zadania do pracy nad wprowadzaną leksyką – na rozdział przypada ich 12 lub 13 – mają przede wszystkim pomóc w opanowaniu znaczenia poszczególnych pojęć i polegają m.in. na właściwym dopasowaniu terminów do definicji, co wymaga pewnego wysiłku intelektualnego, a nie tylko mechanicznego, pamięciowego opanowania gotowych reguł. Autorki zadbały także o to, aby treść definicji była możliwie prosta i zrozumiała, a więc łatwo przyswajalna dla osób uczących się. Przykładem są definicje pojęć z rozdziału trzeciego poświęconego produktowi (Das Produkt, s. 19-26): 193
Page 1 and 2:
PL ISSN 0446-7965 CZASOPISMO DLA NA
Page 3 and 4:
Nr 5/2008 • listopad/grudzień Ro
Page 5 and 6:
n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144: n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d
Page 193: n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d
Page 207: skie, według których chcielibyśm
show all

JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji