JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji

More documents

Recommendations

Info

Języki Obce W Szkole n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d z i e ń Prowadzący V: Unsere Kostüme sind auch Klasse. Wollen Sie sie näher betrachten, dann sehen Sie bitte unsere Überraschungen. Prowadzący II: Ludzie przebierają się od dawien dawna, by zdobyć siłę zwierząt, przepędzić demony lub dla czystej zabawy, właśnie w karnawale. Nasze piękne kostiumy będą mogli teraz Państwo podziwiać, oglądając nasze niespodzianki. Inscenizacja dwóch znanych bajek w wykonaniu profesjonalnych aktorów szkolnych. Zapraszamy do obejrzenia Muzykantów z Bremy i Śpiącej Królewny. Bremer Stadtmusikanten Esel: Schwere Säcke trag’ ich nicht, ich lass’ mich nicht mehr schlagen. Alle: Komm mit und werde Musikant. Hund: Ich bin alt und wackelig, totschlagen will mein Herrchen mich. Alle: Komm mit und werde Musikant. Katze: Alle kleinen Mäuschen sitzen jetzt im Häuschen, meine Zähne sind zu stumm, sie wollten mich ersäufen. Alle: Komm mit und werde Musikant. Hahn: Ach ich armer alter Tropf, nun soll ich in den Suppentopf! Hühnersuppe woll’n sie essen, das können sie gleich vergessen. Alle: Komm mit und werde Musikant. Hund: Der Weg nach Bremen ist noch weit, drum brauchen wir noch etwas Zeit. Katze: Wir suchen jetzt ein Nachtquartier, der Wald ist uns zu dunkel hier. Esel: Dort steht ein Haus, ein Räuber guckt heraus. Hahn: Was sollen wir uns plagen, den werden wir verjagen. I-a, I-a, I-a, Miau, Miau, Miau, Wau, Wau, Wau, Kikeriki, Kikeriki Piosenka: Wir haben es geschafft, hurra, die Räuber, die sind nicht mehr da! Fiderala, la…. Wir Tiere geh’n nun nicht mehr fort, wir bleiben alle hier am Ort. Wir lassen Bremen, Bremen sein, denn hier sind wir nicht mehr allein. Wir leben hier im Räuberhaus und dieses Märchen ist jetzt aus! Wychodzą, w tle piosenka „Ein Vogel wollte Hochzeit machen” Dornröschen Erzählerin: Es waren einmal ein König und eine Königin. (pokazuje na parę królewską) Sie sprachen jeden Tag: König: Ach, wenn wir doch ein Kind hätten! Königin: Ach, wenn wir doch ein Kind hätten! Frosch: Euer Wunsch wird erfüllt. Du wirst eine Tochter zur Welt bringen. Erzählerin: Das geschah. Królowa trzyma dziecko. Erzählerin: Der König lud die ganze Familie und dreizehn Feen ein. Er hatte aber nur zwölf goldene Teller… Böse Fee: Wo ist ein goldener Teller für mich? Die Königstochter sticht sich in ihrem fünfzehnten Jahr an einer Spindel und stirbt. Wychodzi. Gute Fee: Sie stirbt nicht. Sie wird hundert Jahre schlafen. Dornröschen jako 15-letnia dziewczynka podchodzi do starej kobiety. Dornröschen: Guten Tag, du altes Mütterchen, was machst du? Alte Frau: Ich spinne. Dornröschen kłuje się w palec i zasypia, cały dwór zasypia. Der Königssohn: Ich fürchte mich nicht, ich will hinaus und das schöne Dornröschen sehen. Walczy z niewidocznym żywopłotem, podchodzi do Dornröschen i budzi ją dotknięciem róży. Pantomima do piosenki: Dornröschen war ein schönes Kind, schönes Kind, schönes Kind Dornröschen nimm dich ja in acht, … Da kam die böse Fee herein, … Dornröschen schlafe hundert Jahr … Da wuchs die Hecke riesengroß, … Da kam ein junger Königssohn, … Dornröschen wache wieder auf, … Da feierten się das Hochzeitsfest, … Da jubelte das ganze Volk, … Prowadzący II: Dziękujemy Państwu za uwagę, zapraszamy do obejrzenia plakatów realioznawczych oraz do spróbowania niemieckich przysmaków. 172
n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d z i e ń Języki Obce W Szkole Prowadzący V: Das wäre alles für heute. Wir bedanken uns sehr für Ihre Anwesenheit. Prowadzący IV: Kölle alaaf! Wszyscy: Kölle alaaf! Uczniowie wychodzą, śpiewając piosenkę „Der Fasching der ist da!” rozpoczynającą spotkanie. Przedstawienie miało przede wszystkim promować szkołę w środowisku lokalnym. Nie sposób pominąć jednak wagi całego przedsięwzięcia dla celów dydaktycznych, takich jak: ■■ Rozwijanie kompetencji komunikacyjnej – uczniowie po niespełna pół roku nauki języka niemieckiego nauczyli się swoich ról na pamięć, opanowali wymowę prezentowanego materiału językowego, usłyszeli siebie w obcym języku. ■■ Rozwijanie kompetencji poznawania i rozumienia innych kultur – uczniowie, przygotowując występ, poświęcili wiele czasu na wyszukanie informacji realioznawczych (tradycji karnawałowych, potraw itp.). Przy okazji korzystali z mapy i innych materiałów autentycznych, wykonywali plakaty przybliżające Niemcy w wielu dziedzinach (muzyka, sport, film, krajobrazy, kuchnia, wynalazki, sławne postacie). ■■ Wykorzystanie elementu zabawy do zdobywania nowych umiejętności i sprawności językowych oraz motywowanie uczniów do nauki języka niemieckiego przez pokazanie, że nie jest to tylko język sztywnych reguł gramatycznych i słów tasiemców. (styczeń 2008) Konkurs Marzanna Krenz, Anna Sobczyńska 1 Poznań DAFFODIL – Międzygimnazjalny konkurs wiedzy o krajach angielskiego obszaru językowego 2 Poniżej podajemy dwa zestawy konkursowe. Zestaw Daffodil 2006/2007 o geografii Stanów Zjednoczonych – ukształtowaniu terenu i podziale politycznym oraz zestaw Daffodil 2007/2008 o Australii, obejmujący podstawowe informacje z zakresu historii, kultury, ukształtowania terenu, podziału politycznego, pierwotnych mieszkańców oraz fauny. Daffodil 2006/2007 KOD: ……………….. I. Are the statements true or false? (T/F) 1. Washington, D.C. is the capital of the USA. ................................................................. 2. The USA consist of 49 states. ...................... 3. Hawaii is not a state of the USA. ................ 4. New York is the second biggest city in the USA. ................................................................. 5. Golden Gate is in Las Vegas. ....................... 6. Cape Canaveral is in Florida. ...................... 7. The USA border upon Mexico. ................... 8. The Niagara Falls are in Arizona. ................ 9. The Mississippi falls into the Gulf of Mexico. ................................................................. 10. Bering Strait is between the USA and Russia. ................................................................. 1 Marzanna Krenz jest wychowawczynią klasy integracyjnej, a Anna Sobczyńska nauczycielką języka angielskiego w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 (Gimnazjum nr 55) w Poznaniu. 2 Patrz również s. .119-121 w tym numerze. 173
Page 1 and 2:
PL ISSN 0446-7965 CZASOPISMO DLA NA
Page 3 and 4:
Nr 5/2008 • listopad/grudzień Ro
Page 5 and 6:
n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124: n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d
Page 173: n r 5/2008 l i s t o p a d/g r u d
Page 207: skie, według których chcielibyśm
show all

JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji