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sentido real da língua materna e de suas implicações na prática de ensino. O conceito<br />

serve, antes, para encobrir e excluir outras facetas da realidade lingüística<br />

que, se visualizadas, trariam incômodos à ordem lingüística estabelecida. Assim, a<br />

língua materna figura como uma “disciplina do currículo”, que se pressupõe, na<br />

realidade brasileira, equivalente a “língua portuguesa”. No que se refere à configuração<br />

demográfica da população, emprega-se o conceito para nomear basicamente<br />

a “língua do lar”. Em uma visão lingüística tradicional, língua materna surge<br />

genericamente “a primeira língua aprendida no lar.”<br />

A segunda conclusão diz respeito aos problemas levantados em relação ao<br />

conceito de língua materna. Tais problemas têm menos a ver com o que o conceito<br />

abarca em termos de um aspecto relevante do desenvolvimento lingüístico de um<br />

indivíduo, mas mais com as interpretações variadas que diferentes segmentos têm<br />

dado à noção de língua materna. Nesse sentido, a análise mostrou a necessidade<br />

de se considerar as diversas implicações no uso da denominação língua materna,<br />

onde importa muito mais descrever “em que medida determinada língua pode ser<br />

considerada língua materna”, do que definir uniformemente um conceito que<br />

depende de uma série de variáveis, das quais o bilingüismo é a mais complexa.<br />

Como, então, determinar essa medida?<br />

A solução encontrada neste estudo foi descrever língua materna como um<br />

conceito dinâmico que varia conforme um conjunto de traços relevantes que<br />

engloba, em uma situação normal, válida para um determinado momento da vida<br />

do falante, a) a primeira língua aprendida pelo falante, b) em alguns casos, simultaneamente<br />

com outra língua, com a qual c) compartilha usos e funções específicas,<br />

e) apresentando-se porém geralmente como língua dominante, f) fortemente<br />

identificada com a língua da mãe e do pai, e, por isso, d) provida de um valor<br />

afetivo próprio. Em relação ao bilingüismo precoce e simultâneo, é pertinente admitir<br />

a possibilidade de falantes com duas línguas maternas, contendo os traços<br />

mencionados acima.<br />

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