Bundesweites Integrationsprogramm Angebote der ...

A. Das bundesweite Integrationsprogramm: Integrationsangebote weiterentwickeln und koordinieren, Potenziale nachhaltig
nutzen
spezifische Kompetenzen, die jedoch bisher häufig noch nicht ausreichend in Aus-, Fort- und Weiterbildung
vermittelt werden. Die Qualifizierungsangebote für Erzieherinnen und Erzieher bzw.
Lehrkräfte müssen daher künftig noch stärker als bisher Anleitung zum Umgang mit sprachlich
heterogenen Gruppen und zur Vermittlung von Deutsch als Zweitsprache geben. In den letzten
Jahren wurden hierzu bereits wichtige Schritte unternommen (vgl. B.2.1.4).
Sprachliche Integration zwischen Schule und Arbeitsmarkt
Neue sprachliche Herausforderungen stellen sich für Jugendliche an der Schwelle von der Schule
in die Ausbildung. Bei vielen Jugendlichen zeigt sich hier, dass ihre Deutschkenntnisse noch nicht
ausreichen, um einen Ausbildungsplatz zu finden. Sie benötigen gezielte Unterstützung bei der
Entwicklung berufsbezogener, ausbildungsvorbereitender Deutschkenntnisse. Eine wichtige Rolle
spielen dabei die Förderangebote des Übergangsmanagements. Aber auch während einer Ausbildung
kann ergänzende Deutschförderung erforderlich sein, um Jugendlichen einen erfolgreichen
Abschluss zu ermöglichen (vgl. B.2.1.3). Berufsbildende Schulen und Ausbildungsbetriebe sind
daher zunehmend auch Lernorte im Rahmen der sprachlichen Integration.
Sprachliche Integration für Erwachsene
Erwachsene haben andere Deutschförderbedarfe als Kinder und Jugendliche – bei ihnen stehen
das Zurechtfinden im Alltag und das sprachlich kompetente Handeln im Beruf im Vordergrund.
Angebote, die diese Aspekte aufgreifen, bilden den Schwerpunkt der staatlich finanzierten
Deutschförderung. Der Bund setzt hier zwei Schwerpunkte: Mit den im Aufenthaltsgesetz neu geschaffenen
Integrationskursen (§ 43 Aufenthaltsgesetz) fördert er seit dem 1.1.2005 bundesweit
ein Angebot der allgemeinsprachlichen Deutschförderung (vgl. B.2.2). Neben einem Sprachkurs,
der in der Regel 600 Stunden umfasst, besteht der Integrationskurs auch aus einem Orientierungskurs,
der in 45 Stunden Grundkenntnisse über die Rechtsordnung, die Geschichte und Kultur
der Bundesrepublik Deutschland vermitteln soll. Ergänzt werden die bundesgeförderten Integrationskurse
durch berufsbezogene Deutschkurse, insbesondere im Rahmen des aus Mitteln des Europäischen
Sozialfonds geförderten ESF-BAMF-Programms (vgl. B.2.3). Berufsbezogener Unterricht
Deutsch als Zweitsprache wird zudem auch von einigen Ländern angeboten.
Neben den Integrationskursen wird vor Ort eine Reihe von zielgruppenspezifischen und niederschwelligen
Kursen insbesondere für Frauen bzw. Mütter / Eltern durchgeführt. Durch frauenspezifische
Kurse sollen Migrantinnen angesprochen werden, denen aufgrund traditioneller familiärer
Bindungen der Zugang zu den herkömmlichen Sprachförderangeboten schwerer fällt. Länder und
Kommunen bieten vielfach sogenannte ‚Mama lernt Deutsch’-Kurse an. Daneben gibt es gemeinsame
Angebote für Mütter und Kinder, beispielsweise die Programme „Rucksack“ und „Griffbereit“,
die in vielen Kommunen durchgeführt werden. Und nicht zuletzt bieten zahlreiche öffentliche und
private Bildungsträger Sprachkurse für verschiedene Zielgruppen an, deren institutionalisierter
Deutscherwerb nicht staatlich gefördert wird, etwa für ausländische Doktorandinnen und Doktoranden
mit mehrjährigem Aufenthalt in Deutschland oder auch für Beschäftigte in Betrieben.
Angesichts des sehr heterogenen und stark lebensphasen-bezogenen Bedarfs an Förderung der
sprachlichen Bildung wurde bei der Bearbeitung dieses Handlungsfelds ein biografiebegleitender
Ansatz verfolgt und die folgenden Schwerpunkte aufgegriffen:
• Deutsch als Zweitsprache in Kindertageseinrichtungen und Schulen durchgängig fördern
• Grundlegende Deutschkenntnisse im Integrationskurs vermitteln
• Sprachliche Bildung für Ausbildung, Beruf und berufliche Weiterbildung weiterentwickeln
• Mehrsprachigkeit als Potenzial für Ausbildung und Beruf nutzen
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