Bundesweites Integrationsprogramm Angebote der ...

F. Zusammenfassung
sie aufwachsen. Nachhaltige Bildungsförderung ist somit auf die Unterstützung durch die Eltern
bzw. Familien angewiesen. Der Bildungsbereich ist auch ein wichtiges Berufsfeld, zu dem Menschen
mit Migrationshintergrund noch nicht ausreichend Zugang finden: Lehrkräfte mit Migrationshintergrund
sind immer noch die Ausnahme an Schulen in Deutschland. Zur Unterstützung der
Erziehungs- und Bildungskompetenz von Eltern mit Migrationshintergrund einerseits und zur Stärkung
des Anteils von Lehramtsstudierenden und Lehrkräften mit Migrationshintergrund andererseits
sind folgende Punkte von besonderer Bedeutung, die in Kapitel C weiter ausgeführt sind:
Bildungs- und Erziehungskompetenzen durch Elternbildungsangebote stärken
• Zur Unterstützung von Eltern mit Migrationshintergrund sollten Elternbildungsangebote gefördert
werden. Diese sollten niederschwellige Ansätze des Zugangs zu Eltern mit Migrationshintergrund
nutzen und verstärkt auch Väter als Zielgruppe einbeziehen. Die Angebote
sollten vor Ort vernetzt und gesteuert werden und sich am konkreten Bedarf der Eltern orientieren.
• Der Erfolg von Elternbildung hängt in hohem Maße von der Qualität der Arbeit ab. Ein professioneller
Ausbildungsrahmen und eine zertifizierte Ausbildung von Multiplikatoren sowie
Qualitätsstandards sollten entwickelt und umgesetzt werden.
• Elternintegrationskurse sollten noch stärker dazu genutzt werden, Eltern an die Bildungseinrichtungen
ihrer Kinder heranzuführen, eventuelle Vorbehalte auf beiden Seiten abzubauen
und eine vertrauensvolle Zusammenarbeit zu ermöglichen. Die Kurse sollten mit weiterführenden
Angeboten der Elternbildung verknüpft werden.
Kompetenzen von Migrantenorganisationen und Elternvereinen einbeziehen
• Migrantenorganisationen und Elternvereine sollten verstärkt qualifiziert werden, Elternbildungsangebote
durchzuführen. Hierbei können Organisationen vom Know-how bereits aktiver
Elternvereine und -netzwerke profitieren.
• Bund, Länder und Kommunen sollten den Aufbau von Netzwerken von Elternvereinen unterstützen
und die Kompetenzen der Vereine stärker in die Bildungsarbeit einbinden. Dabei
ist eine Angliederung an bestehende Netzwerke vor Ort anzustreben, um Parallelstrukturen
zu vermeiden.
Zusammenarbeit zwischen Bildungseinrichtungen und Eltern fördern
• Nachhaltige Elternarbeit braucht finanzielle Ressourcen, verlässliche Strukturen, eine solide
Vertrauensbasis und Zeit. Elternarbeit sollte systematischer Bestandteil der Tätigkeit von
Kindertageseinrichtungen und Schulen sein und von der Leitungsebene als zentrale Aufgabe
der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter kommuniziert werden.
• Integrationsbeauftragte oder interkulturelle Fachberaterinnen und -berater an Kindertageseinrichtungen
und Schulen können zentrale Ansprechpartner für Eltern und pädagogische
Fachkräfte sein.
• Kindertageseinrichtungen und Schulen sollten professionelle Qualifizierung und Beratung
für die Zusammenarbeit mit Eltern erhalten. Dies kann insbesondere durch stadtteilbezogene,
kommunale oder landesweite Netzwerke geschehen, in denen sich Bildungseinrichtungen,
externe Partner der Elternbildung und Elternvereine austauschen und fortbilden können.
• Zwischen Elternhaus und Kindertageseinrichtung bzw. Schule sollten verbindliche Erziehungspartnerschaften
eingegangen werden, die darauf zielen, die Bildungsqualität in den Elternhäusern
zu verbessern.
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