Bundesweites Integrationsprogramm Angebote der ...

B. Sprachliche Integration
rufsfeldern Pflege, Handel und Metall Online-Module zur sprachlichen Förderung von Jugendlichen mit Migra-
tionshintergrund entwickelt (http://www.sprachtraining-beruf.de). (Siehe dazu auch B.2.1.3)
Wie bei der Zusatzqualifizierung für Lehrkräfte in Integrationskursen sollte auch für den Bereich
berufsbezogener Unterricht Deutsch als Zweitsprache ein bundesweites Weiterbildungssystem
eingerichtet werden, das zu einer qualifizierten Tätigkeit als Lehrkraft für berufsbezogenes Deutsch
befähigt. Dieses sollte durch spezielle Komponenten ergänzt werden, die sich auf die lokalen oder
regionalen Gegebenheiten vor Ort beziehen.
Kompetenzen von Ausbilderinnen und Ausbildern / Fachlehrerinnen und Fachlehrern für den Umgang
mit sprachlich heterogenen Gruppen schulen
Die neue Ausbildereignungsverordnung, die zum 1. August 2009 in Kraft getreten ist, berücksichtigt
die Anforderungen heterogener Lerngruppen. Die gezielte Vermittlung von Deutsch als Zweitsprache
ist dort nicht als explizite Aufgabe von Ausbilderinnen und Ausbildern vorgesehen. Bei der
Ausbildung von Jugendlichen mit anderen Herkunftssprachen können sie jedoch ebenso wie Fachlehrkräfte
von spezifischen Kompetenzen für den Umgang mit sprachlich und kulturell heterogenen
Lernergruppen profitieren. Dies sind insbesondere:
• Kenntnisse über die sprachlichen Bedarfe der jeweiligen Lernergruppe
• Sensibilisierung für die sprachlichen Hürden, die bei der Vermittlung von Fachinhalten bestehen
könnten
• Methodisch-didaktische Instrumente, um nicht-muttersprachlichen Personen Fachinhalte zu
vermitteln und das Verständnis dieser Inhalte zu sichern
• Sprachliche Entlastung von Fachtexten
Hierzu können in Zusammenarbeit von Forschung und Praxis unter Berücksichtigung vorhandener
Ansätze Aus- und Weiterbildungsprogramme und didaktisch-fachliche Handreichungen entwickelt
werden, die Ausbilderinnen und Ausbilder sowie Fachlehrkräfte bei ihrer Arbeit unterstützen.
Um die sprachlichen Implikationen ihres fachlichen Unterrichts zu reflektieren und diesen weiterzuentwickeln,
sollten Fachlehrkräfte in einen intensiven Austausch mit Deutschlehrkräften treten.
Das Amt für multikulturelle Angelegenheiten der Stadt Frankfurt bietet Fortbildungen für Ausbilderinnen /
Ausbilder und Fachlehrkräfte an, die in Weiterbildungsmaßnahmen tätig sind, die von der örtlichen Grundsi-
cherungsstelle, der Rhein-Main-Job-Center GmbH, finanziert werden. Es werden zwei verschiedene Module
angeboten:
Für Ausbilder und Fachlehrkräfte: Verbesserung der sprachlichen Kommunikation mit Teilnehmenden ande-
rer Herkunftssprachen und Förderung ihrer Deutsch-Kompetenzen: Dieses Modul zielt darauf ab, die Teil-
nehmenden so zu sensibilisieren, dass sie fachliche Inhalte sprachlich bewusster vermitteln können und ihre
Sprache teilnehmeradäquat wählen, den Teilnehmenden aber auch helfen können, ihre sprachlichen Fähig-
keiten zu verbessern. Im Mittelpunkt dieses Moduls steht die mündliche Kommunikation.
Für Fachlehrkräfte und alle, die Fachunterricht erteilen: „Fachtexte knacken“ – Fachtexte als besondere Her-
ausforderung für Lernende nicht-deutscher Herkunftssprachen: Im Rahmen dieses Moduls werden die
Schwierigkeiten thematisiert, welche die Teilnehmenden damit haben, aus Fachtexten die Ausbildungsinhalte
zu entnehmen. Lehrkräfte sollen in die Lage versetzt werden, typische sprachliche Strukturen von Fachtex-
ten zu erkennen und diese aufzulösen. Darüber hinaus sollen sie diese Bearbeitungsstrategien an die Teil-
nehmenden weitergeben können. Weitere Informationen unter http://www.stadt-frankfurt.de/amka.
Das 2009 beendete Modellprojekt „Integrierte Sprachförderung in Berufsvorbereitung, Berufsausbildung,
Jugendberufshilfe und Schule (SPAS)“ der Berliner Gesellschaft für berufsbildende Maßnahmen e.V. (GFBM)
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