Bundesweites Integrationsprogramm Angebote der ...

E. Qualität sichern, Wirkung feststellen: Evaluation und Qualitätssicherung in der Integrationsförderung
wortet werden. Zum anderen können damit erfolgreiche und beispielhafte Projekte der Integrationsförderung
identifiziert werden.
Besonders bei Projekten der sprachlichen Bildung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen,
gibt es eine Vielzahl von Untersuchungen zur Wirkung der Programme, d.h. zur Entwicklung des
Sprachstandes der Teilnehmerinnen und Teilnehmer. So hat die Stiftung Mercator eine breit angelegte
Wirkungsevaluation des von ihr unterstützten Förderunterrichts durchgeführt. Der Mercator-
Förderunterricht zielt auf die sprachliche und fachliche Unterstützung von Kindern und Jugendlichen
mit Migrationshintergrund der Sekundarstufen I und II sowie auf die berufspraktische Vorbereitung
zukünftiger Lehrer. Lehramtsstudierende bieten außerschulischen Unterricht an, der für die
Schüler kostenfrei ist. Die Studierenden werden für diese Aufgabe von ihrer Hochschule in speziellen
Seminaren vorbereitet und begleitet. Die Evaluation des Projektes durch das Europäische Forum
für Migrationsstudien untersucht die Wirkung dieser Förderung. Die Ergebnisse sind dabei
durch den Vergleich mit einer Kontrollgruppe abgesichert. Den Ergebnissen zufolge trägt der Förderunterricht
erheblich zur Verbesserung der Schulleistung in Deutsch, Mathematik und Englisch
bei. Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund konnten von der Förderung durch Studierende
der gleichen ethnischen Herkunft besonders profitieren. Die im Projekt als Förderlehrkräfte
eingesetzten Lehramtsstudierenden stufen den persönlichen und professionellen Nutzen des Projekts
als sehr hoch ein. 177
Die vom Westdeutschen Rundfunk (WDR) produzierte „Sendung mit dem Elefanten“ richtet sich
mit altersgemäßen Bildungsinhalten gezielt an Vorschulkinder. Um die Bildungsinhalte auch für
Vorschulkinder mit Migrationshintergrund zu öffnen, wurden umfangreiche Begleitmaterialien zur
gezielten Sprachförderung erstellt (DVDs, Hörbücher, Begleitinformationen für Sprachförderkräfte).
Damit soll ein medial unterstütztes Förderkonzept geschaffen werden, welches in Kindertagesstätten
und in Familien zur Anwendung kommt. 178 Zur Überprüfung der Eignung und Effizienz der Begleitmaterialien
wurde das Institut für Empirische Mehrsprachigkeitsforschung der Universität
Mannheim mit einer Evaluation beauftragt. Die vom BMFSFJ in Auftrag gegeben Studie untersucht
die Eignung der Materialien für die Sprachförderung, die praktische Umsetzbarkeit der Materialien
und die Zuwächse der Sprachkompetenzen der Kinder. Der Nachweis von Veränderungen der
Sprachkompetenz (Wirkungen) bei Kindern, die mit den Fördermaterialien gelernt haben, steht im
Mittelpunkt der Untersuchung. Diese sollen durch eine Zeitreihenuntersuchung (Vorher- Nachher-
Untersuchung) sowie durch entsprechende linguistische Methoden analysiert werden. 179
Die Evaluation der Umsetzung des bundesgeförderten Integrationskurses durch die Firma Rambøll
Management wurde ergänzt durch eine Untersuchung der Wirkung der Kurse. Im Rahmen der
wissenschaftlichen Begleitforschung des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge wird dazu das
Evaluationsprojekt „Integrationsverlauf von Integrationskursteilnehmern“ durchgeführt. Im Mittelpunkt
der Untersuchung steht die Veränderung der Sprachkenntnisse von Integrationskursteilnehmerinnen
und -teilnehmern. Um diese zu untersuchen, wird in einer Längsschnittstudie eine Gruppe
von Teilnehmenden sowie von Nicht-Teilnehmenden (Kontrollgruppe) an drei verschiedenen
Zeitpunkten (bzw. zwei im Fall der Kontrollgruppe) zur Entwicklung des Sprachstandes befragt.
Damit sollen vor allem Erkenntnisse über die Veränderung der Deutschkenntnisse der Teilneh-
177 Europäisches Forum für Migrationsstudien (2009): Förderunterricht für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund.
Evaluation des Projekts der Stiftung Mercator. Bamberg.
178 http://www.mazem.uni-mannheim.de/projekte/evaluationsstudie_sprachfoerderung_mit_dem_elefanten/index.html.
179 Siehe hierzu die Reihe Bildungsforschung des BMBF: http://www.bmbf.de/publikationen/2713.php
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