Bundesweites Integrationsprogramm Angebote der ...

C. Bildung und Integration
gen können jedoch auch analog im vorschulischen Bereich bzw. Übergang von der Schule in Ausbildung
und Beruf Anwendung finden. Intention dieser Vorschläge ist es dabei nicht, den bereits
vollen pädagogischen Alltag durch weitere Aufgaben zu überfrachten. Es müssen vielmehr die
erforderlichen Rahmenbedingungen geschaffen werden, um die Zusammenarbeit mit Eltern zum
regulären Bestandteil der pädagogischen Arbeit zu machen, der nicht nur ideell wertgeschätzt,
sondern insbesondere durch zeitliche und finanzielle Ressourcen unterstützt wird.
2.1.1 Elternbildungsangebote
Elternbildung unterstützt und begleitet Eltern in ihrer Aufgabe als Erziehende, vermittelt Kenntnisse
und Fähigkeiten und regt sie an, sich bewusst und reflektierend mit ihren Erziehungs- und Bildungsaufgaben
auseinanderzusetzen. Dies geschieht vorwiegend in Veranstaltungen wie Elternkursen
oder -akademien, Vorträgen, Gruppen- und Projektarbeit oder in offenen Gesprächsrunden.
Auch Elternbriefe, Zeitschriften, Radio- und Fernsehsendungen zu Erziehungs- und Familienthemen
können zur Elternbildung gerechnet werden.
Angebote der Elternbildung gleichen Informationsdefizite über das deutsche Schulsystem und die
Rolle der Eltern aus und vermitteln Kompetenzen für die Förderung ihrer Kinder. Dabei ist es wichtig,
Eltern auch über das duale Ausbildungssystem und den Zusammenhang zwischen Schulabschluss
und Berufswahlmöglichkeiten zu informieren. Bewährt hat sich insbesondere der Einsatz
von Multiplikatoren im Rahmen von Elternbildungsangeboten 98 – häufig selbst mit Migrationshintergrund
(etwa Bildungspaten, Stadtteilmütter und -väter). So werden beispielsweise über das Integrationslotsennetzwerk
in Hessen Lotsen auch im Bereich der Elternbildung eingesetzt. Im Fokus
ihrer Arbeit stehen Wissensvermittlung über das deutsche Bildungs- und Ausbildungssystem,
Stärkung der Bildungs- und Erziehungskompetenz und Eigeninitiative der Eltern, Unterstützung
ihres Deutscherwerbs, Bildungs- und soziale Beratung etc. Die Vorteile von Multiplikatorenprojekten
scheinen insbesondere im besseren Zugang zur Zielgruppe, im Aufbau nachhaltiger Strukturen
sowie der zielgruppengerechten, partnerschaftlichen Unterstützung der Eltern und damit auch der
Bildungsförderung der Kinder und Jugendlichen zu liegen. Es sind jedoch überwiegend Mütter, die
Angebote zur Elternbildung und Erziehungskompetenz besuchen, Väter werden nur selten erfolgreich
angesprochen. Beispielhaft ist hier aber die Arabische Eltern-Union e.V., die zusammen mit
dem Arbeitskreis Neue Erziehung e.V. eine Vätergruppe zu den Themen Kultur, Gesundheit, Politik,
Familie, Schule, Ausbildung und Erziehung anbietet.
Auch die bundesgeförderten Elternintegrationskurse (vergleiche Kapitel B) sind ein Angebot der
Elternbildung. Den Elternintegrationskurs können Mütter und Väter von Kindern besuchen, die in
den Kindergarten oder in die Schule gehen und die ein besonderes Interesse an der Bildung und
Ausbildung ihrer Kinder haben. Der Kurs sollte in der Nähe der von den Kindern besuchten Bildungseinrichtung
stattfinden, idealer Weise in deren Räumen. Das Interesse an diesen speziellen
Integrationskursen wächst, immerhin gut ein Viertel der Teilnehmenden sind Väter. Die Möglichkeit
zur Kinderbetreuung, die der Kurs unter bestimmten Umständen bietet, ist häufig ausschlaggebend
dafür, dass Eltern dieses Förderangebot wahrnehmen können.
Der Elternintegrationskurs ergänzt die Themen des allgemeinen Integrationskurses durch die Bereiche
Kindererziehung und -betreuung, Bildung und Ausbildung. Elternbildung wird in diesen Kursen
nicht nur unter dem sprachlichen Aspekt gesehen, sondern umfasst auch Inhalte, die Eltern in
ihrer Erziehungskompetenz stärken und es ermöglichen sollen, ihre Kinder im Bildungssystem zu
unterstützen. Der Elternintegrationskurs ist jedoch wie alle anderen Integrationskurse in erster Li-
98 Der Begriff wird im Folgenden als neutrale Funktionsbezeichnung verwendet – in der Praxis sind insbesondere Mütter
als Multiplikatoren in der Elternarbeit aktiv.
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