Bundesweites Integrationsprogramm Angebote der ...

B. Sprachliche Integration
Migrantenorganisationen können eine wichtige Rolle bei der Förderung von Mehrsprachigkeit spielen,
etwa bei der Information und Unterstützung der Eltern bei der herkunftssprachlichen Bildung
ihrer Kinder. Fachlich qualifizierte Aktivitäten von Migrantenorganisationen im Bereich der bildungssprachlichen
Förderung der Herkunftssprachen sollten stärker unterstützt werden. Insbesondere
sollten sie verstärkt in Multiplikatorenausbildungen und Weiterqualifizierungen eingebunden
bzw. als Träger solcher Angebote qualifiziert werden, etwa durch gezielte Beteiligung an der Projektförderung
zu diesem Thema.
Information und Transparenz sicherstellen
Zur Dokumentation von Angeboten der Mehrsprachigkeits- / Herkunftssprachenförderung sollte
eine Internetplattform mit Beispielen guter Praxis, Arbeitsmaterialien etc. eingerichtet werden. Angeknüpft
werden könnte hier beispielsweise an das Angebot des deutschen Bildungsservers, das
bereits umfangreiche Informationen zum Thema Sprachförderung umfasst und sich in erster Linie
an Personen in pädagogischen Berufen richtet.
Mehrsprachigkeit in der Berufsausbildung nutzen und fördern
Europäische Kooperationen während der Ausbildung und der Aufbau binationaler Ausbildungsgänge
mit Ausbildungsphasen im Ausland sollten verstärkt werden. Die bestehenden Möglichkeiten
des Berufsbildungsgesetzes, Teile der Berufsausbildung im Ausland durchzuführen, sollten
stärker bekanntgemacht und genutzt werden (§ 2 Abs. 3 Berufsbildungsgesetz).
Angebote der Berufsberatung sollten die besonderen Kompetenzprofile und Bedürfnisse von
mehrsprachigen Jugendlichen und jungen Erwachsenen berücksichtigen. Hierzu sollten interkulturell
qualifizierte und möglichst mehrsprachige Beraterinnen und Berater aus dem Umfeld von
Schule, Weiterbildung und Übergangsmanagement tätigen Einrichtungen beteiligt werden. Für die
Berufsberatung und die Vermittlerinnen und Vermittler der Grundsicherungsstellen sollten Leitfäden
entwickelt werden, die Anleitung zur Berücksichtigung der besonderen Kompetenzprofile und
Bedürfnisse dieser Zielgruppe geben.
In Berufsfeldern, in denen Mehrsprachigkeit ein besonderer Vorteil ist, sollten Ausbildungsbetriebe
von Kammern, Gewerkschaften und Arbeitgeberverbänden gezielt hierüber informiert werden.
Sprachbezogene Themen sollten – wo relevant – in Hinblick auf die spätere Berufsausübung modular
in bestehende Ausbildungsgänge integriert oder als Zusatzqualifikation angeboten und als
Qualifizierungsmerkmal durch Arbeitgeber anerkannt werden. Neben nicht-akademischen Berufsausbildungen
sollten hierzu auch Studiengänge auf- bzw. ausgebaut werden, in denen Studierende
ihre herkunftssprachlichen Kompetenzen gezielt fachbezogen vertiefen können.
Mehrsprachigkeit für den Arbeitsmarkt nutzen
Bei Auswahlverfahren sollten Fähigkeiten und Stärken von Menschen mit Migrationshintergrund
wie Mehrsprachigkeit stärker nachgefragt werden. Im Zuge des „diversity managements“ sollte in
Unternehmen das Bewusstsein für die „Ressource Mehrsprachigkeit“ gestärkt und fremdsprachliche
Bedarfe seitens der Unternehmen bei der Bewerberauswahl und der Personalentwicklung
stärker berücksichtigt werden.
Die kommunikativen Anforderungen an Sprachmittlung in Berufsfeldern, die besondere Einsatzmöglichkeiten
für Herkunftssprachen bieten, müssen genauer untersucht werden.
Alltagssprachliche Kenntnisse in der Herkunftssprache allein befähigen in den meisten Berufsfeldern
noch nicht in ausreichendem Maß zur Kommunikation mit Kunden / Klienten. Für den Einsatz
mehrsprachiger Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Berufsfeldern, in denen Dienstleistungen gegebenenfalls
auch in ausgewählten Herkunftssprachen bereit gehalten werden sollen, sollte deshalb
nicht auf „ad-hoc-Dolmetscher“ zurückgegriffen werden, sondern qualitative Mindestanforderungen
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