Bundesweites Integrationsprogramm Angebote der ...

B. Sprachliche Integration
• Aufsuchende Elternarbeit
• Spielgruppen für Eltern und Kinder
• Zusammenarbeit mit Elternvereinen zugewanderter Eltern
• Elterninformationsabende und -kongresse
• Unterstützung bei Weiterbildungswünschen
• Elternschulungen zu Themen der (sprachlichen) Bildung (auch mehrsprachig)
• Elternbildungsprogramme zur Erhöhung der Erziehungskompetenz
• Elternbriefe
Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend bietet seit 2009 zwei Extra-Elternbriefe
zum Thema Sprachentwicklung und Sprachförderung an. Die neuen Elternbriefe sind neben Deutsch in wei-
teren neun Sprachen verfügbar: Englisch, Polnisch, Türkisch, Arabisch, Französisch, Griechisch, Italienisch,
Russisch und Serbisch. Die Elternbriefe greifen Fragen rund um die sprachliche Entwicklung von Kindern auf
und geben Eltern praxisnahe Tipps, wie sie die Fähigkeiten ihrer Kinder verbessern können – unabhängig
davon, ob die Kinder ein- oder mehrsprachig aufwachsen. Die Elternbriefe werden vom Arbeitskreis Neue
Erziehung herausgegeben und erreichen über ein bundesweites Netz von Jugendämtern, freien Trägern der
Jugendhilfe sowie Familienbildungs- und -beratungseinrichtungen rund 500.000 Eltern.
Sprachliche Bildung als Bestandteil von Erziehungspartnerschaften einführen
Im Rahmen von Erziehungspartnerschaften zwischen Elternhaus und Kindertageseinrichtung bzw.
Schule sollten Eltern auch über Fördermöglichkeiten der sprachlichen Entwicklung ihrer Kinder
informiert und dazu ermutigt werden, ihre eigenen Vorstellungen zu formulieren.
Umsetzungshinweis: Sprachliche Bildung als Aspekt von Erziehungspartnerschaften
In Elterngesprächen kann die jeweils individuell passende Vorgehensweise bei der Einbeziehung der Eltern in
die sprachliche Bildung der Kinder gemeinsam bestimmt werden. Konkrete Inhalte und Formen der Zusammenarbeit
zwischen Bildungseinrichtung und Eltern bei der sprachlichen Förderung der Kinder können in einer
Bildungsvereinbarung gemeinsam festgehalten werden.
Forschungsdesiderate
Die Wirkung von Programmen, die Eltern aktiv in die Sprachförderung ihrer Kinder einbeziehen,
muss systematisch evaluiert und erforscht werden. Ebenso fehlen umfassende Forschungsarbeiten
zur Frage, welche kultursensible Ansprache notwendig ist, um Eltern mit Migrationshintergrund
zu erreichen.
2.1.3 Sprachliche Bildung am Übergang Schule – Ausbildung: Berufsvorbereitende
Deutschkenntnisse vermitteln, Ausbildungschancen stärken
Die Bedeutung von Sprache ist in Ausbildung und Arbeit kontinuierlich gewachsen. Fehlende bildungssprachliche
und berufsbezogene Deutschkenntnisse sind in vielen Fällen eine der Hauptursachen
für die geringe Ausbildungsbeteiligung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Die
Vermittlung von berufsbezogenen Deutschkenntnissen ist deshalb zu einem wichtigen Bestandteil
der beruflichen Bildung und Weiterbildung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund geworden
und sollte als Auftrag aller zuständigen Bildungsinstitutionen im Übergangssystem Schule – Ausbildung
bzw. Beruf verstanden werden. Herkunftssprachliche Kenntnisse können ergänzend eine
Ressource für Ausbildung und Beruf darstellen. Das Erlernen fachsprachlicher Kenntnisse ihrer
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