Bundesweites Integrationsprogramm Angebote der ...

B. Sprachliche Integration
Das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung hat im Auftrag des Bundesamtes für Migration und Flüchtlinge
eine Expertise über den sprachlichen Bedarf von Personen mit Deutsch als Zweitsprache in Betrieben erstellt.
Die empirische Untersuchung erfasst spezifische Merkmale sprachlicher Kommunikation am Arbeitsplatz so-
wie hebt den Zusammenhang zwischen Organisation der Arbeit(swelt) und Kommunikation hervor. Gezeigt
wird, wie eine integrationsfördernde Sprachdidaktik die konkrete Arbeits- und Kommunikationswirklichkeit in
Unternehmen ermitteln und analysieren kann, um daraus Angebote zu entwickeln, die die Teilhabe an der
Kommunikation am Arbeitsplatz ermöglichen. Die Expertise mündet in konkreten Handlungsempfehlungen
für Akteure, die im Bereich innerbetriebliche Weiterbildung für Personen mit Deutsch als Zweitsprache tätig
sind. Sie ist auf den Internet-Seiten des Bundesamtes für Migration und Flüchtlinge als Download erhältlich.
2.3.3 Feststellung der Deutschkenntnisse
Grundlegende Voraussetzung für die Passgenauigkeit einer Maßnahme ist eine qualitativ hochwertige
Feststellung der berufsbezogenen Deutschkenntnisse der potenziellen Teilnehmenden im
Vorfeld. Es fehlt im deutschsprachigen Raum jedoch an fundierten Qualitätskriterien für Sprachstandsfeststellungen
im Bereich berufsbezogenes Deutsch. Zwar gibt es grundsätzliche Leitlinien,
die zur Entwicklung von Instrumenten zur Feststellung von Deutschkenntnissen dienen können,
doch besteht weiter die Notwendigkeit, detaillierte, zielgruppenspezifischere Prüfungen und Tests
sowie die dazugehörigen Kriterien zu erarbeiten.
Empfehlungen
Deutschkenntnisse feststellen
Eine fachlich angemessene Feststellung der Deutschkenntnisse für Leistungsbezieher nach SGB
II und III, Personen am Übergang Schule-Beruf, Berufstätige und Arbeitssuchende ohne Leistungsbezug
muss sichergestellt werden.
Um einen zielgruppenspezifischen Unterricht zu garantieren und auf die individuellen Bedürfnisse
der Teilnehmenden eingehen zu können, sollten im Rahmen einer Feststellung von Deutschkenntnissen
neben dem Sprachniveau auch folgende Angaben erhoben werden:
• Lernerbiografie, insbesondere Deutschlernbiografie
• Arbeitserfahrung im In- und Ausland
• Selbstlernpotenzial: Lernt der/die potenzielle Kursteilnehmende eigenständig zu Hause,
wenn ja, wie
• Von den potenziellen Teilnehmenden selbst eingeschätzte sprachliche Bedarfe und Wünsche
an einen Kurs
Die Feststellung von Deutschkenntnissen sollte folgende Ergebnisse hervorbringen:
• Fachlich begründete Einschätzung für das Erreichen eines für einen Beruf oder ein Berufsfeld
notwendigen Deutsch-Niveaus
• Vorschläge für entsprechende Schulungswege dorthin
• Fachlich begründete Einschätzung für die sprachlich erfolgreiche Teilnahme an einer Qualifizierungsmaßnahme
bzw. Empfehlungen zu deren Realisierung
Für Teilnehmende aus den Rechtskreisen SGB II / SGB III bietet der Psychologische Dienst der Bundesagen-
tur für Arbeit einen standardisierten Deutsch-Test an, welcher Hinweise zum aktuellen allgemeinsprachlichen
Niveau sowie Schlussfolgerungen zur weiteren Sprachförderung liefert. Ist eine generelle Eignungsaussage
für eine spezifische Weiterbildung gefragt, kann beim Psychologischen Dienst eine psychologische Begutach-
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