Bundesweites Integrationsprogramm Angebote der ...

C. Bildung und Integration
Strategien und Ansätze, das Engagement von Eltern mit Migrationshintergrund in Elterngremien zu
stärken, müssen auch eventuelle sprachliche Barrieren im Blick haben. Mitarbeit in Elterngremien
hat ein gewisses Maß an Verständnis- und Ausdrucksfähigkeit im Deutschen als Voraussetzung,
kann jedoch auch ohne perfekte Deutschkenntnisse gelingen. Hier sollte bei Lehrkräften und Eltern
ohne Migrationshintergrund ein Bewusststein dafür geschaffen werden, auf eventuelle Lücken im
Deutschen Rücksicht zu nehmen und die Arbeit und das Know-how von Eltern mit Migrationshintergrund
unabhängig von ihren Deutschkenntnissen wertzuschätzen.
Informelle und formelle Elternarbeit in der Gruppe nutzen
Feste werden von vielen Lehrkräften als geeignete, niederschwellige Möglichkeiten zur Initiierung
von Elternengagement, zum Auflösen von Blockaden und zur Förderung der Identifikation mit der
Schule gesehen. Gemeinsame Aktivitäten von und für Eltern im informellen Rahmen – beispielsweise
ein „Kaffeeklatsch“ in der Schule – können dazu beitragen, dass sich Eltern mit Migrationshintergrund
und andere Eltern und Lehrkräfte besser kennenlernen und über Möglichkeiten zur
Mitwirkung am Schulleben informieren.
Themen von Relevanz für Eltern mit Migrationshintergrund aufgreifen
Eltern engagieren sich insbesondere dann, wenn sie ihre Vorlieben und Interessen dabei einbringen
können und ihre Themen und Bedürfnisse „wieder finden“. Hier kann es ein Ansatzpunkt für
die Schulen sein, Themen zu identifizieren, die von besonderer Relevanz für Eltern mit Migrationshintergrund
sind und sie bei Bedarf zum Bestandteil von Engagement in Elterngremien zu machen.
Umsetzungshinweis: Identifikation von Themen
Eine einfache Möglichkeit hierzu ist der Einsatz von kurzen Fragebögen zu Themenwünschen vor Elternabenden.
Vernetzung und Institutionalisierung – Unterstützung der Zusammenarbeit durch öffentliche Einrichtungen
bereitstellen
Es existieren viele städtische Einrichtungen, die sich um die Integration von Menschen mit Migrationshintergrund
bemühen und die auch eng mit Migrantenorganisationen vernetzt sind. Die Arbeit
dieser Einrichtungen wird an den Schulen und von den Elternvertreterinnen und -vertretern mit
Migrationshintergrund aber oftmals noch nicht hinreichend wahrgenommen. Eine stärkere Vernetzung
der auf Integration ausgerichteten städtischen Einrichtungen, der privaten Akteure wie zum
Beispiel Bürgerstiftungen und der Vereine von Eltern mit Migrationshintergrund mit den örtlichen
Schulen kann die Zusammenarbeit zwischen Eltern mit Migrationshintergrund und Schulen unterstützen.
Schulbeiräte gründen
In Großbritannien, Kanada und den USA sind „School Councils“ ein weit verbreitetes Instrument
zur Beteiligung von Eltern bei der Ausgestaltung des Schullebens. Nach diesem Vorbild könnten
auch an deutschen Schulen Schulbeiräte installiert werden, in denen neben den Eltern, auch andere
Vertreter der unterschiedlichen im Stadtviertel lebenden Gruppen vertreten sind. 113 Der Schulbeirat
engagiert sich für die Schule, wird bei der Einstellung von Lehrkräften und Schulleitern miteinbezogen,
kann Geld für die Schule sammeln und für diese werben. Dadurch können Eltern
113 Bainski, Christiane et al. (2004): Schule und Migration. In: Heinrich-Böll-Stiftung und die Bildungskommission der
Heinrich-Böll-Stiftung (Hg.): Selbständig Lernen - Bildung stärkt Zivilgesellschaft - Sechs Empfehlungen der Bildungskommission
der Heinrich-Böll-Stiftung, Weinheim, S. 189-233.
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