Bundesweites Integrationsprogramm Angebote der ...

B. Sprachliche Integration
• Die Teilnehmenden haben unterschiedliche persönliche Voraussetzungen wie Sprachstand
im Deutschen, weitere Sprachen, fachliche Qualifikationen oder Alter
• Fach- und Deutschunterricht werden in der Regel von verschiedenen Trägern verantwortet
• Die Teilnehmenden werden in unterschiedlichen Rechtskreisen betreut (SGB II, SGB III)
und/oder bewegen sich in verschiedenen Institutionen (Schule, Berufsschule, Betrieb). Sie
unterliegen damit verschiedenen Zuständigkeiten und Förderbedingungen
• Sowohl die Bedarfe der regionalen Arbeitsmärkte als auch die Trägerlandschaft vor Ort sind
sehr unterschiedlich
• Vor Ort ist eine große Bandbreite von Akteuren involviert, insbesondere Agenturen für Arbeit
und Grundsicherungsstellen, Kommunen, Träger (Sprachkursträger, Beschäftigungs- und
Weiterbildungsträger) und Trägerkooperationen, Handwerks- sowie Industrie- und Handelskammern,
Unternehmen, berufsbildende Schulen sowie Regionalstellen bzw. ESF-
Außendienstmitarbeiter des Bundesamtes für Migration und Flüchtlinge
Angesichts dieser Rahmenbedingungen ist eine enge Zusammenarbeit aller Akteure wichtig, die
mit der Förderung, Konzeption, Organisation und Erteilung von berufsbezogenem Unterricht
Deutsch als Zweitsprache, Weiterqualifizierung oder beidem gleichzeitig befasst sind. Aufgrund der
Vielfalt der Akteure und deren unterschiedlicher Zuständigkeit sollte eine solche Zusammenarbeit
sowohl auf lokaler als auch auf Bundesebene erfolgen.
Empfehlungen
Akteure und Angebote vor Ort koordinieren
Die berufsbezogenen sprachlichen Bildungsangebote sollten für Leistungsempfänger im SGB II
noch stärker an den regionalen Anforderungen des Arbeitsmarktes ausgerichtet werden. Die Erfahrungen
der Kommunen auch aus angrenzenden Politikfeldern, wie z.B. der Kinder- und Jugendhilfe
und der Wirtschaftsförderung, sollten hierbei stärker einbezogen werden.
Während einer Maßnahme und im Anschluss daran, aber auch während einer Ausbildung sollten
die zuständigen Stellen ein Beratungsangebot für die Teilnehmenden sicherstellen. Eine solche
Beratung kann fehlende berufliche und persönliche Netzwerke kompensieren und trägt dazu bei,
die persönliche und berufliche Handlungskompetenz weiter zu fördern.
Um eine langfristige und zielorientierte Planung und Steuerung individueller Integrationsprozesse
vor Ort zu ermöglichen, sollten sowohl auf lokaler als auch auf regionaler Ebene die Zuständigkeiten
und Angebote sowie das Zusammenspiel der Akteure berufsbezogener Sprachförderung
(Agentur für Arbeit bzw. Träger der Grundsicherung, Weiterbildungsträger etc.) in einem Referenzprozess
zur berufsbezogenen Deutschförderung dargestellt werden.
Um die Zusammenarbeit im Bereich der berufsbezogenen Deutschförderung vor Ort zu unterstützen,
sollte eine lokale oder regionale Koordinierungsstelle als Serviceleistung für die beteiligten
Akteure eingerichtet werden. Aufgaben einer solchen Koordinierungsstelle sollten insbesondere
sein:
• Institutionelle Vernetzung der lokalen / regionalen Akteure
• Organisation fachlichen Austauschs
• Informationen über Fortbildungsmöglichkeiten, gegebenenfalls Organisation und Durchführung
von Fortbildungen
• Kontakt zur bundesweiten Fachstelle (siehe unten)
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