Volltext - Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
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Dokumente<br />
Henner Hildebrand/Heribert Hinzen<br />
<strong>Erwachsenenbildung</strong> und Armutsbekämpfung<br />
Beitrag zum 2. Selbsthilfebericht des Bundesministeriums <strong>für</strong> wirtschaftliche<br />
Zusammenarbeit und Entwicklung an den Deutschen Bundestag<br />
Im März 1991 hatten wir mit unseren Ausführungen zur „Armutsbekämpfung in der<br />
Dritten Welt durch Hilfe zur Selbsthilfe. Konzeptionen, Grundsätze, Strategien und<br />
Projekte“ zum 1. Selbsthilfebericht an den Deutschen Bundestag beigetragen. Wir<br />
hatten dort ausführlich unsere Leitlinien dargelegt und ausgewählte Projektbeispiele<br />
zur Armutsbekämpfung und Hilfe zur Selbsthilfe beschrieben und analysiert. Der hier<br />
vorliegende Text baut darauf auf, legt den Kontext unserer Projektarbeit als <strong>Erwachsenenbildung</strong><br />
innerhalb der Sozialstrukturförderung dar und diskutiert die sich entwickelnde<br />
Projektpraxis übergreifend an thematischen Schwerpunkten.<br />
1. Stellenwert und Ansätze<br />
Alle Projekte des IIZ/DVV und seiner Partner wirken im Bildungsbereich, spezifischer<br />
in der <strong>Erwachsenenbildung</strong> (EB). Konzeptionell und praktisch werden<br />
– die orientierende und qualifizierende Funktion der EB als Teil lebenslangen<br />
Lernens<br />
– die emanzipatorische Bedeutung der EB <strong>für</strong> die gesellschaftliche und individuelle<br />
Entwicklung<br />
– die historisch und kulturell bedingten Ziele, Formen und Methoden der EB<br />
– die fachlichen Zielsetzungen und partizipatorischen Arbeitsansätze<br />
– die inhaltlich begründeten Partnerschaften und die kooperativen Verfahren in der<br />
praktischen Zusammenarbeit<br />
– die letztlich moralisch begründete Solidarität mit den Entwicklungsbestrebungen<br />
der Völker des Südens, zugleich aber auch Entwicklungszusammenarbeit (EZ) als<br />
weltweite Zukunftssicherung<br />
betont. Strukturbildende Veränderungsprozesse setzen Betroffene und Beteiligte<br />
voraus, die, entsprechend motiviert und qualifiziert, dauerhaft und wiederkehrend die<br />
ihnen gestellten Aufgaben übernehmen und gestalten. Da Erwachsene Träger dieser<br />
Entwicklungsprozesse sind, kommt der EB eine herausragende Rolle zu.<br />
2. Arbeitsformen, Inhalte und Verfahren<br />
Armutsbekämpfung durch Hilfe zur Selbsthilfe ist in allen Prozessen, die wir unterstützen,<br />
und in allen Projekten, die wir fördern, von großer Relevanz. Sie kann mit-<br />
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