Volltext - Deutsches Institut für Erwachsenenbildung

Das führt dazu, daß 1992 in vier der elf in die Untersuchung einbezogenen Ländern
die städtische erwachsene Bevölkerung auf diesem Bildungsniveau auf über 45%
angewachsen ist und in drei weiteren Ländern mehr als 35% der erwachsenen Bevölkerung
auf dieser Bildungsstufe stehen. Obwohl in diesen letztgenannten Ländern
der größte Teil, nämlich über 45% der Bevölkerung, mit einer Schulbildung von 6 bis
9 Jahren ein vergleichbares Bildungsniveau noch nicht erreicht hat, so verzeichnen
doch diese sieben Länder bei ihrer städtischen Bevölkerung die größten Bildungserfolge,
da lediglich 18% oder noch weniger der Bevölkerung zu der Gruppe mit einer
Schulbildung von nur 0 bis 5 Jahren zählen.
Unter den übrigen Ländern gibt es eins, in dem 25% der erwachsenen Bevölkerung
eine Schulbildung von 0 bis 5 Jahren besitzen, drei Länder mit mehr als 30% der
Bevölkerung auf dieser Bildungsebene und zwei Länder, deren erwachsene Bevölkerung
– laut Angaben aus der Zeit um 1990 – zu ungefähr 50% über dieses unzureichende
Bildungsniveau verfügt.
Untersucht man hingegen das Bildungsprofil der in den Landregionen ansässigen
erwachsenen Bevölkerung, ist festzustellen, daß selbst jene Länder, die in den städtischen
Bereichen große Fortschritte vorweisen können, hier bedeutende Rückstände
aufweisen. Auch in den Ländern mit den besten Ergebnissen besitzen noch immer
über 35% ihrer Landbevölkerung eine Schulbildung von allenfalls 5 Jahren, und
nur ungefähr 18% der Bevölkerung auf dem Lande eine zehnjährige oder längere
Bildung. In Honduras, Brasilien und Guatemala sind es sogar über 70% und 80%
der erwachsenen ländlichen Bevölkerung, die über eine Schulbildung von 0 bis 5
Jahren, und lediglich rund 5%, die über eine mindestens zehnjährige Schulbildung
verfügen.
In bezug auf die Wachstumsdynamik des Bildungspotentials ist zu erwähnen, daß
in den 80er Jahren in den meisten Ländern der Anteil der Menschen mit einer mindestens
zehnjährigen Schulbildung im gleichen Verhältnis zunahm wie der Anteil der
Menschen mit keiner oder maximal fünfjähriger Schulbildung abnahm.
Anfang der 90er Jahre stellt sich die Situation anders dar, da in drei der zehn Länder
die Bevölkerungsgruppe mit einer mindestens zehnjährigen Schulbildung bedeutend
schneller wächst als die Bevölkerungsgruppe mit einer Schulbildung von 0 bis
zu 5 Jahren abnimmt, weshalb die Verbesserung der Situation stärker die mittleren
bis oberen Bereiche betrifft. Von den übrigen sieben Ländern konnten drei den Bevölkerungsanteil
mit geringer Bildung schneller reduzieren, während die restlichen
vier mit ähnlichen Fortschritten in beiden Bildungsgruppen die gleiche Entwicklung
wie in den 80er Jahren aufweisen.
Quelle: CEPAL: Panorama Social de América Latina 1994. Santiago 1994
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