Volltext - Deutsches Institut für Erwachsenenbildung

Zweli Nkhatywa gehört zu einem Erwachsenenbildungszentrum in einem verarmten,
ständig wachsenden Township, das am Stadtrand von Cape Town liegt. Er arbeitet
teilzeit in einer mit geringen Mitteln ausgestatteten Abendschule, die Erwachsenen
anbietet, Schulabschlüsse nachzuholen. Er sprach über die Bedürfnisse der
Lernenden. Er führte aus, daß „die Menschen auch Fähigkeiten erwerben sollten,
um unabhängig und selbständig zu sein ... Es muß ein Zentrum geben, das eine
fachliche Ausbildung anbietet für Bereiche wie Lackieren, Nähen, Maschineschreiben,
kaufmännische Kenntnisse, mechanische Fertigkeiten, die Leitung von Sitzungen
usw. Wir müssen in der Lage sein, unsere Leistungen zu Hause, am Arbeitsplatz
und auf Sitzungen zu verbessern“.
Er betonte die Notwendigkeit einer der Schule gleichgestellten Bildung, einer beruflichen
Ausbildung für den informellen und formalen Wirtschaftssektor und von Kenntnissen
in der kommunalen Selbstverwaltung. Er war sich der Fülle und Komplexität
des Lebens armer Menschen deutlich bewußt sowie der Tatsache, daß Integration
bedeuten müsse, die Bildungs- und Ausbildungsbedürfnisse der Menschen zu Hause,
am Arbeitsplatz und in der Gemeinschaft zu berücksichtigen. Die Wiedergutmachung
nach den Jahren der Apartheid und das wirtschaftliche Überleben waren ihm
ein besonderes Anliegen.
Ralph Alexander ist ein Gewerkschafter, der in einer Textilfabrik arbeitet. Er hob die
Notwendigkeit einer Bildung und Ausbildung am Arbeitsplatz hervor, um es Arbeitern
zu ermöglichen, eine größere berufliche Flexibilität zu erzielen. Die Anerkennung
früher erworbener Kenntnisse sei relevant, da wenige Arbeiter ein hohes Niveau
an formaler Schulbildung hätten. Doch er sprach sich auch dafür aus, daß für
die Familien von Arbeitern Zugang zu formaler Schulbildung äußerst wichtig sei. „Wir
brauchen Menschen, die zur Entwicklung dieses Landes beitragen, und wir müssen
realistische Anforderungen und Wege finden, um die Kenntnisse, die die Menschen
bereits besitzen, zu honorieren. Wir müssen uns darüber hinaus mit der Frage bezahlter
Ausbildungszeiten beschäftigen ... Menschen haben Familien, und das muß
Berücksichtigung finden, und die Ausbildung sollte zu Zeiten stattfinden, die für Arbeiter
günstig sind“.
Es ist nicht überraschend, daß er als Gewerkschafter in einer Fabrik die Bildungsund
Ausbildungsbedürfnisse in bezug auf den Arbeitsplatz in den Vordergrund stellte,
aber auch sah, wie diese mit den weiterreichenden Fragen des Wiederaufbaus
und der Entwicklung der Gesellschaft in Zusammenhang stehen. Sein Vortrag zeigte,
daß er sich um Fragen der Wiedergutmachung, sozialen Gleichstellung und wirtschaftlichen
Wettbewerbsfähigkeit Gedanken machte.
Von der Arbeitgeberseite sprach Peter Riches vom Ausbildungsgremium der Bekleidungsindustrie
(Clothing Industry Training Board; CITB). Er umriß einige der Prämissen,
die ihrem Engagement für einen integrierten Ausbildungs- und Bildungsrahmen
zugrunde liegen. „Jeder Industriezweig, der im Geschäft bleiben will, muß einen
Zustand der internationalen Wettbewerbsfähigkeit erreichen, und dazu müssen
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