Volltext - Deutsches Institut für Erwachsenenbildung

sen diejenigen Gebiete, in denen relativ wenige Bauern zu Beginn der grünen Revolution
eine Grundschulausbildung genossen hatten, ein geringeres Wachstum auf
als Gebiete mit der gleichen technologischen Ausstattung, aber besser ausgebildeten
Bauern.
Die Berufsausbildung weist eine ähnliche positive Beziehung zur Produktivität auf.
Die betriebliche Ausbildung hat in Taiwan (China) zu einem deutlichen Anstieg der
Produktion je Arbeiter geführt, wobei die größten Gewinne in den Betrieben entstanden,
in denen gleichzeitig in Ausbildung und Technologie investiert wurde. Wie bei
der grünen Revolution wirft das menschliche Kapital einen besonders hohen Ertrag
ab, wenn es eine Möglichkeit gibt, aus neuen Ideen Vorteile zu ziehen ...
Erhöht man das Humankapital der Arbeitnehmer, so steigt dadurch ihr Potential zur
Erzielung von Einkommen. In marktwirtschaftlich orientierten Volkswirtschaften wird
ein ausgebildeter Arbeitnehmer nämlich dafür belohnt, daß er dazu in der Lage ist,
ein mengenmäßig größeres Produktionsergebnis oder einen am Markt höher bewerteten
Output zu erzielen. Die Entlohnung für die schulische Ausbildung und die beruflichen
Fähigkeiten beginnt nun in einigen ehemals zentral geplanten Volkswirtschaften
gegenüber den Löhnen für ungelernte Arbeitskräfte zu steigen. Dort wurden
die Löhne lange Zeit administrativ bestimmt, anstatt die Lohnfindung dem Markt
zu überlassen. In Slowenien gab es für ausgebildete Arbeitnehmer mit Berufserfahrung
Lohnsteigerungen, als die freigesetzten Marktkräfte begannen, die Lohnstruktur
entsprechend den Differenzen in der Arbeitsproduktivität aufzufächern.
Humankapital: notwendig, aber nicht ausreichend
Besser ausgebildete Menschen sind in der Regel produktiver. So ist es nicht erstaunlich,
daß sich die Teilnahme an Ausbildungsmaßnahmen aller Stufen zusammengenommen
seit 1960 weltweit verfünffacht hat. Heute leben mehr als fünf von zehn
Menschen mit abgeschlossener weiterführender Schulbildung in Ländern mit niedrigem
und mittlerem Einkommen; dreißig Jahre früher waren es nur drei von zehn. 1960
konnte nur etwa ein Drittel aller Erwachsenen in Entwicklungsländern lesen und
schreiben; 1990 waren es mehr als die Hälfte. Dieser Trend erstreckt sich auf alle
Regionen, obwohl die Ergebnisse weiterhin sehr unterschiedlich sind. Weltweit sind
die Frauen zunehmend besser ausgebildet, obwohl die Differenzen in der Schulbildung
zwischen Männer und Frauen in den meisten Regionen weiterhin sehr groß
sind.
Warum bleibt das Wirtschaftswachstum trotz eines steigenden Niveaus der Schulbildung
und anderer Formen des Humankapitals in vielen Teilen der Welt nur schwer
kalkulierbar? Dafür gibt es zwei Gründe. Erstens kann das Humankapital nur unzureichend
genutzt werden. Die Schäden, die in einem für das Wirschaftswachstum
ungünstigen Umfeld entstehen, können durch höhere Investitionen in das Human-
145