Volltext - Deutsches Institut für Erwachsenenbildung

zung auf die eigenen Kräfte wirksam werden zu lassen. Auch die so häufig als
unbefriedigend empfundene Erfassung der Wirkungen und Erfolge von Alphabetisierungsaktivitäten
kann durch einen partizipativen und lokal verankerten Ansatz einen
bedeutsameren Stellenwert erhalten. Dies heißt, daß ein partizipatives Lernbewertungs-
und Evaluierungssystem an der Basis Bestandteil der Lernprozesse sein
muß; insgesamt also eine Aufgabe, der sich NRO stellen müssen.
3.3.3 Gemeindeselbstverwaltung, Partizipation und Erwachsenenbildung
in Indien
Mit der Verfassungsänderung von 1992 wurden in Indien die Voraussetzungen für
die Einführung der Gemeindeselbstverwaltung (Panchayat Raj) geschaffen. Spezielle
Vorkehrungen sehen vor, Frauen und marginalisierten Gruppen der Bevölkerung
die Partizipation in diesem neuen System zu ermöglichen. Ihre Partizipation sowie
die von Selbsthilfegruppen anderer benachteiligter Bevölkerungsteile kann indessen
nur ermöglicht werden, wenn sie überhaupt Zugang zu Informationen über das System
und Kenntnisse über dessen Beeinflussung in der Entscheidung über lokale
Entwicklungen besitzen. Hier eröffnet sich ein neues und dringend zu besetzendes
Handlungsfeld der EB. Die Chance, die die Dezentralisierung politischen Handelns
gibt, muß auf lokaler Ebene durch die entsprechende Qualifizierung besonders der
sozial und wirtschaftlich Benachteiligten genutzt werden.
Die Gesellschaft für partizipative Forschung (Society for Participatory Research in
Asia – PRIA) und die mit ihr kooperierenden regional tätigen Bildungszentren (Regional
Support Organizations – RSO) z.B. in Patna, Ahmedabad, Trivandrum und
Bangalore haben diese Herausforderung bereits aufgenommen und organisieren in
Zusammenarbeit mit lokalen Aktionsgruppen Ausbildungen zu den Panchayati Rajs
Institutionen und in der Mikro-Planungstechnik für bedarfsgemäße, lokale
Entwicklungsplanung. So hat das Zentrum für die Entwicklung von Medien (Centre
for Communication Resources Development – CENCORED) in Patna einen Leitfaden
zur Integration dieses Themas in die indische Alphabetisierungskampagne erstellt,
der von den anderen RSO in adaptierter Form und in anderen indischen Sprachen
nutzbar ist. Durch entsprechende Berücksichtigung in den audio-visuellen und
anderen Lernmitteln wird die Beteiligung von Frauen gefördert.
Für die Ausbildung in lokaler Entwicklungsplanung wurden Leitfäden vorbereitet und
in der Praxis getestet. Das Erlernen partizipativer Erhebungsmethoden ist Bestandteil
dieser Ausbildungen. Diese von den Teilnehmenden zum Beispiel mit selbst zu
erstellenden Bildern angelegten Übungen zur Erfassung der lokalen Ressourcen
und Lebensbedingungen oder zum Verständnis der Lokalgeschichte haben sich als
gut geeigneter Motivationseinstieg in EB erwiesen. Zu Beginn hatten diese Aktivitäten
eine vorrangig ländliche Orientierung, in Zukunft werden aber auch die Fragen
städtischer demokratischer Kommunalverwaltung verstärkt durchleuchtet werden.
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