Volltext - Deutsches Institut für Erwachsenenbildung

Tabelle 1
Vergleich zwischen den vorherrschenden Vorstellungen vor und nach der Konferenz
von Jomtien:
Vor Jomtien
Grundbildung = Grundschule
Schwerpunkt liegt auf Schulbildung
Einheitliche Curricula
Staatliche Verwaltung
Bildung = soziales Wohl
Nach Jomtien
Quelle: Juan Eduardo García Huidobro 1994, S. 19.
Grundbildung = Erwerb von grundlegenden kulturellen
Fertigkeiten durch Kinder, Jugendliche und Erwachsene
Schwerpunkt liegt auf Kompetenzen
Gemeinsame Ziele und unterschiedliche Strategien,
differenzierte Ausbildungswege, um vergleichbare
Resultate zu erzielen
Staat + private Träger; Erweiterung des Spektrums,
nicht nur Staat, und beim Staat nicht nur die Bildungsministerien.
Erweiterung der Ressourcen und soziale
Transparenz bei ihrer Anwendung
Bedeutung des individuellen Lernens. Intrinsischer
Wert der Bildung: Befähigung zum Handeln
Struktur und Entwicklung des Bildungskapitals unter der erwachsenen Bevölkerung
im wirtschaftlich aktiven Alter
In allen Ländern Lateinamerikas stieg in den achtziger Jahren in den Städten die
erwachsene Bevölkerung im wirtschaftlich aktiven Alter, die über eine mindestens
zehnjährige Schulbildung verfügt, in einer Größenordnung von zumeist 0,8% bis
1,6% jährlich an. Das bedeutet, daß in den meisten Ländern über 35% der Bevölkerung
dieses Bildungsniveau erreicht haben. Im Gegensatz dazu verzeichneten die
ländlichen Gebiete ein sehr niedriges Bildungsprofil mit nur langsamen oder gar
keinen Fortschritten.
In den ersten Jahren dieses Jahrzehnts erhöhte sich weiterhin in allen von der Untersuchung
berücksichtigten Ländern der Anteil der erwachsenen Bevölkerung im
wirtschaftlich aktiven Alter, deren Schulbildung 10 Jahre und mehr betrug.
Ein Vergleich mit dem Rhythmus des durchschnittlichen jährlichen Wachstums der
80er Jahre ergibt für die meisten Länder eine Fortsetzung der Steigerungsrate von
0,8% bis 1,6% pro Jahr, die sich in einem Drittel der Länder, wo Angaben zu beiden
Zeiträumen vorliegen, sogar beschleunigt.
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