Volltext - Deutsches Institut für Erwachsenenbildung

werden, es müssen vielmehr die Bedingungen geschaffen werden, die den Austausch
von Erfahrungen zwischen den Selbsthilfe-Initiativen erleichtern.
Dieser Ansatz ermöglicht die Organisation und Kontrolle der Lernprozesse durch die
Führungskräfte der Gemeinschaft. Angesichts der Ungerechtigkeiten der städtischen
Situation der Armen ist es unvorstellbar, daß ihrem Informations- und Ausbildungsbedarf
mit einem wirksamen Produkt von außen, also von nur
schulgebildeten Fachleuten entsprochen werden könnte. Die von außen induzierten
Armutsbekämpfungs-Modelle sind nicht nur auf breiter Ebene unfinanzierbar, sondern
auch nicht selbsttragend. Deshalb müssen alternative wirksame Strategien
erforscht und getestet werden. In diesem Rahmen hat professionelle Erwachsenenbildung
eine wichtige Aufgabe; SPARC’s Konzept ordnet sich hier ein.
Mit dieser Strategie wird der Falle entgangen, daß
– bei sich vergrößerndem Aktionsfeld mehr Ausbildungsbedarfe die Anstellung
weiterer Fachkräfte bei der NRO notwendig macht
– damit zwangsläufig institutionelle Fragen der NRO aus Selbsterhaltungsgründen
in strategischen Entscheidungen dominierend werden können
– die Stärkung der Aus- und Weiterbildungsfähigkeiten der aktiven Mitglieder der
Selbsthilfe-Gemeinschaften als Produzenten alternativer Informations- und Lernprozesse
vernachlässigt wird.
Die Partizipation der Frauen hat neben der Anerkennung ihrer zentralen Rolle als
Besitzerinnen und Produzentinnen von Wissen auch den Wandel von sozialen und
wirtschaftlichen Rollen und Funktionen innerhalb der Gemeinschaften und der Bewegung
zum Ziel. Ihre Befähigung zur Teilnahme und zur selbstorganisierten Führung
von Spar- und Kreditfonds wird durch spezielle Programme in Mahila Milan
gefördert.
Dieses innovative Erwachsenenbildungskonzept im Bereich der urbanen Armutsbekämpfung
betont nicht nur die Lern- und Selbsthilfekompetenz der Ärmsten
und garantiert hierbei die Partizipation der Frauen, sondern thematisiert auch die
Fragen des städtischen Landbesitzes und der Wohnbedingungen sowie der städtischen
Ökologie.
SPARC bereichert die Theorie und Praxis der EB in experimenteller und innovativer
Hinsicht: Grundbildung für Slum- und Bürgersteigbewohner wird unmittelbar auf die
Wohnsituation bezogen und ist aktionsorientiert. Eine Frage des überdimensionierten
institutionellen Wachstums von SPARC stellt sich insofern nicht, weil die
multiplikatorische Aus- und Weiterbildungsfunktion nicht exklusiv ihre Aufgabe bleibt,
sondern diese Funktion von den Selbsthilfeorganisationen übernommen wird.
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