Volltext - Deutsches Institut für Erwachsenenbildung

Erwachsenenbildung in Deutschland ein. In
Teil B werden die organisationalen Seiten der
Einwanderung deutschsprachiger Juden nach
Palästina und ihrer Bemühungen um den Erwerb
der anderen jüdischen Kultur in Palästina
und der hebräischen Sprache dargestellt. Teil
C beschreibt die „Institutionalisierung in der
städtischen und ländlichen Erwachsenenbildung“.
Im Teil D, „Didaktische Analyse“ genannt,
werden Themen und Arbeitsweisen
sowie LehrerInnen und TeilnehmerInnen der
von den deutschsprachigen Einwanderern betriebenen
Erwachsenenbildung dargestellt.
Teil E umfaßt eine ausführliche Beschreibung
des Lebens und Wirkens von Jakob Sandbank,
der theoretisch und praktisch die Entwicklung
der deutschsprachigen Erwachsenenbildung
grundlegend und dauerhaft beeinflußt
hat. Von ihm stammen die theoretische
Fundierung und die erwachsenenbildnerische
Formierung des Begriffs der „Orientierung“. In
Aufnahme dieses Begriffs wird in Teil F „Neuordnung
in Palästina“ der theoretische Gehalt
der realisierten Bildungsarbeit zusammengefaßt.
Unter den bisher erschienenen historischen
Studien zur Geschichte der Erwachsenenbildung
gehört diese zu den am besten gelungenen.
Aber wer, so ist zu fragen, liest ein solches
Buch, es sei denn, er oder sie hat explizites
historisches Interesse! Lernen ließe sich bei
der Lektüre, was interkulturelles Lernen ist und
welche Rolle dabei die Austragung von Konflikten
spielt. J.W.
Rainer H. Wagner (Hrsg.)
Praxis der Veränderung in Organisationen
(Hogrefe Verlag) Göttingen 1995, 184 Seiten,
DM 58.00
Es gibt drei Gründe, dieses Buch in einer
erwachsenenpädagogischen Fachzeitschrift
anzuzeigen: Zum ersten ist „Psychologie für
das Personalmanagement“ für erwachsenenpädagogische
Diskussionen stets ein wichtiger
Innovations- und Bezugspunkt gewesen –
der Herausgeber der Reihe, Werner Sarges,
hat dies bereits vor vielen Jahren gemeinsam
mit Karl Haeberlin in einem Grundlagenaufsatz
eindrucksvoll unter Beweis gestellt. Zum
zweiten ist das Personalwesen in Betrieben
nicht nur im Bereich der beruflichen, sondern
auch der allgemeinen Erwachsenen- und Weiterbildung
ein zunehmend bedeutsames Pra-
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xisfeld; und zum dritten wird auch ErwachsenenpädagogInnen
immer intensiver bewußt,
daß sie selbst in Betriebsformen agieren und
betrieblichen Fortbildungs-, Entwicklungs- und
Veränderungsprozessen unterliegen.
Das von Rainer H. Wagner herausgegebene
Buch stellt sich die Aufgabe, darüber Auskunft
zu geben, „was Systemtheorie, Psychologie
und Konstruktivismus zum Verstehen und Handeln
in Organisationen beitragen können“. Werner
Sarges hat das Hauptanliegen der Autoren
treffend zusammengefaßt: „Das Anliegen der
Autoren ist es, die praktisch-psychologischen
Probleme darzustellen, die bei der … notwendigen
Veränderung organisatorischer Strukturen
auftreten. Sie tun dies aus Sicht des Praktikers
und aus der Metaperspektive des
systemischen Konstruktivismus, schildern Lösungswege
und die sie blockierenden Barrieren
und zeigen auf, welche Lösungen machbar
sind und welche nicht und warum nicht“ (S. V).
Alle Autoren des Buches sind Mitarbeiter einer
Unternehmensberatungsfirma in Saarbrücken
und gehen – einzeln oder in unterschiedlichen
Autorenkonstellationen – ihre Aufgaben bewußt
praxis- und problemorientiert an.
Die Beiträge des Buches beschäftigen sich mit
„Arbeitstheorien für das Management von Veränderung“,
mit innovatorischen Werkzeugen
für den Alltag des Managers, dem Management
von Komplexität und Mehrdeutigkeit, den
Ähnlichkeiten von Familien und größeren Unternehmen,
mit Personalmanagement, dem
Management von Innovationen und Strategien
der Veränderung.
Es spricht für das Konzept der Unternehmensberatungsfirma,
daß die Beiträge im großen
und ganzen auf einen gemeinsamen Ansatz
rekurrieren – die Verbindung von Konstruktivismus
und Systemtheorie – und in einer vergleichbaren
Weise praxisorientiert vorgehen.
Die Beiträge beschreiten einen interessanten
Mittelweg zwischen betriebswirtschaftlicher
Sichtweise eines funktionierenden Unternehmens
und sozialwissenschaftlich sowie pädagogisch
orientierter Sichtweise eines entwicklungsfähigen
Organismus, in dem Menschen
die entscheidende Rolle spielen.
Das Buch wurde „geschrieben für interessierte
und vorgebildete Laien, die sich mit Organisation
und deren Veränderungen beschäftigen,
für Psychologen, die mehr über die praktische
Relevanz ihres Faches erfahren wollen, für
Manager, die ihre Aufgaben als die permanen-