Volltext - Deutsches Institut für Erwachsenenbildung

wirkt so ein tieferes Verständnis von Entwicklung. Eine andere wichtige Funktion der
Strukturkritik besteht darin, daß sie Menschen zur aktiven Teilhabe an der Änderung
westlicher Gesellschaftsstrukturen ermutigt.
Dieser strukturkritische Ansatz kann bei einer Vielzahl von Lerninteressierten zu
innerem Rückzug führen, da er als zu politisch empfunden wird. Die DurchschnittsbürgerInnen
kümmern sich eher um Job, Familienleben, Bildungschancen
und ähnliches als um Entwicklungsprobleme. Aus diesem Grunde ziehen sie wahrscheinlich
pragmatischere Angebote vor, in die sie ihre Energie und Geldmittel stekken
können.
Darüber hinaus ist das in diesem Ansatz definierte „System“ etwas zu esoterisch und
abstrakt und daher für viele Leute unverständlich. In einem zunehmend entfremdeten
sozialen und/oder beruflichen Umfeld bevorzugen wahrscheinlich viele BürgerInnen
eine am Menschen orientierte Problemsicht gegenüber der Analyse eines
entmenschlichten Systems, dem sie sich machtlos gegenübersehen.
Der Fehlentwicklungsansatz
Der Fehlentwicklungsansatz ist für die epB eine sehr radikale Anwendung der
Dependenztheorie. Bürger der westlichen Staaten werden als Teil des Problems der
Unterentwicklung und als Komplizen der Ausbeutung von Menschen in der Dritten
Welt gesehen. Die Mitglieder von Nichtregierungsorganisationen werden danach
beurteilt, ob sie einen lokalen Beitrag zu mehr globaler Gerechtigkeit in der Welt
leisten können, ganz nach dem Motto, die Erste Welt „müsse einfacher leben“, damit
die Armen dieser Welt „einfach leben können“. Diese Bildung zielt auf Änderung
von Verhalten und Bewußtsein sowie auf die Handlungsebene ab. Die auf dem
Fehlentwicklungsansatz beruhende epB bringt das Risiko mit sich, daß normale
KanadierInnen sich die Hauptschuld der Ursachen von Elend und Armut in der Dritten
Welt anlasten.
Der „Empowerment“-Ansatz
Der wichtigste Unterschied zwischen Empowerment- und Konversionsansatz, der
eine noch radikalere Spielform des Transformationsparadigmas der epB ist, besteht
darin, daß der „Empowerment“-Ansatz nach innen gerichtet ist. Die den Konversionsansatz
vertretenden Pädagogen halten das Anknüpfen an den jeweils individuellen
Erfahrungen für wichtig und bauen darauf auf, aber sie fordern auch, daß
das Individuum seine Auffassungen sinngebender und lebensweltlicher Konzepte
grundsätzlich ändert. Insofern kann Empowerment als notwendiger Schritt zur Konversion
oder umfassender globaler Veränderung gesehen werden. Der Schwachpunkt
dieses Ansatzes ist, daß er nicht weit genug geht bei der Ausarbeitung der
Notwendigkeit von grundlegenden persönlichen Veränderungen als Grundlage für
einen tragfähigen sozialen Wandel.
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