Bild und Bildung im Zeichen der - Egon Schütz Archiv - Universität ...

Baudrillard transponiert, indem er universalisiert, die faktische
Bedeutung der Begriffe in eine symptomatische Bedeutung. Diese Dif-
ferenz zwischen der faktischen Bedeutung und der symptomatischen
Bedeutung eines Begriffs wie Simulation, Code oder Modell ist zu be-
denken, will man Baudrillards eigentümliches Verständnis dieser Be-
griffe ermitteln. Im vor-symptomatischen Bedeutungskontext, also auf
der faktischen Ebene, ist Modell ein operatives oder heuristisches
Schema der Darstellung oder der Auffindung oder der selektiven Re-
duktion von Komplexität. Beispiel: In der Pädagogik verwendet man
Modelle zur operativen Organisation und Analyse von Unterricht. Je-
der kennt diese didaktischen Modelle, die man zur Organisation von
Unterricht braucht. Auch in der Wissenschaft verwendet man Modelle
(z. B. das Atommodell) als veranschaulichende, weitere Forschung er-
möglichende und eröffnende Modelle, d. h. als heuristische Modelle.
Sie haben eine heuristische Bedeutung, d.h. sie lassen etwas auffallen,
was man zuvor nicht gesehen hat. Dasselbe gilt für Modelle in der Ar-
chitektur. Auch sie reduzieren z.B. maßstabsgerecht oder maßgeblich
z.B. Grundtypen etwa von Häusern, Brücken usf. Man kann sagen: Es
gibt wohl keinen Lebensbereich, in dem Menschen nicht mit be-
stimmten Modellierungen des Wesentlichen arbeiten. Um diesen Be-
griff des Modells noch etwas plastischer auszumalen bzw. seine Be-
deutung etwas deutlicher zu machen, muß man anfügen: Niemals sind
Modelle mit der Wirklichkeit übereinstimmende Wiedergaben, son-
dern stehen immer in einer reduktiven, heuristischen, nachbildenden
usw. Distanz der Wiedergabe. Sie sind selektiv, konzentrierend, orga-
nisierend, perspektivisch.
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