Bild und Bildung im Zeichen der - Egon Schütz Archiv - Universität ...

7, Vorlesung 18.5. 1993
Die Frage, auf die unsere Überlegungen zum Theme Bild - Si-
mulation - Bildung hinführten und mit der wir uns in der letzten Sit-
zung beschäftigten, ist die nach dem Verhältnis von Bild und Wahr-
heit. Dieses Verhältnis spannt sich heute in einer Weise, wie es das
noch nie getan hat. Die Frage nach der Wahrheit der Bilder ist schon
längst keine akademische mehr, genauso wenig wie die Frage nach
dem Medium längst keine akademische ist, weil die sog. Medienexplo-
sion den Dienst der Medien zumindest in der Tendenz fragwürdig wer-
den läßt, so daß wir offenbar in den Medien untertauchen und so etwas
wie eine zweite Naivität erfahren, von deren Problematik jeder über-
zeugt ist, die aber nicht jeder definieren kann. Wir versuchen dieser
Problematik auf die Spur zu kommen, bevor wir uns gewissermaßen
mit Theorien bedienen lassen, die andere dazu erdacht haben.
Meine einleitende Feststellung ist folgende: Das Phänomen des
Mediums verlor mit der Entwicklung der modernen Höchst-
geschwindigkeitsrepräsentationen, mit den audio-visuellen Vernetzun-
gen, mit den Möglichkeiten erdumspannender und sogar kosmischer
Darstellung - etwas bildhaft gesprochen - seine Unschuld. Es wurde
zum Problem. Überdenkt man McLuhans Satz vom Botschaftscharak-
ter des Mediums und zieht man die Linie aus, die von den dienstbaren
unscheinbaren Medien, zu denen sicher die alphabetische Schrift ge-
hört, vielleicht sogar noch das Radio, dann kann man sagen: Heute
scheinen die Medien in der Tat nicht mehr bloß Ergänzung, Erweite-
rung und Differenzierung menschlicher Wahrnehmung mit den Mit-
- 72 -